| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 思维导图国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.2 协作学习国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.4 研究假设 | 第19页 |
| 1.5 论文结构 | 第19-21页 |
| 第二章 相关理论与概念界定 | 第21-28页 |
| 2.1 脑科学理论 | 第21-22页 |
| 2.1.1 脑细胞 | 第21页 |
| 2.1.2 脑半球 | 第21-22页 |
| 2.2 创造性思维 | 第22-23页 |
| 2.3 群体动力学理论 | 第23页 |
| 2.4 学习圈理论 | 第23-24页 |
| 2.5 集体思维导图 | 第24页 |
| 2.6 概念界定 | 第24-25页 |
| 2.6.1 混合式学习环境 | 第24-25页 |
| 2.6.2 协作学习 | 第25页 |
| 2.7 “3A云”思维导图功能简介 | 第25-28页 |
| 第三章 基于"3A云”思维导图协作学习流程设计 | 第28-32页 |
| 3.1 “3A云”思维导图软件的提出及可行性 | 第28-29页 |
| 3.2 “3A云”思维导图运用于协作学习的流程设计 | 第29-32页 |
| 3.2.1 学习圈模型分析 | 第29页 |
| 3.2.2 集体思维导图分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 具体流程设计 | 第30-32页 |
| 第四章 运用“3A云”思维导图优化课堂协作学习 | 第32-51页 |
| 4.1 教学环境构成 | 第32页 |
| 4.2 教学内容选择与设计 | 第32-33页 |
| 4.3 学生分组 | 第33页 |
| 4.4 评价指标设计 | 第33-34页 |
| 4.4.1 中学生信息技术协作学习兴趣、协作能力评价指标设计 | 第33-34页 |
| 4.4.2 中学生创造性思维能力的评价指标设计 | 第34页 |
| 4.4.3 协作学习效果评价指标设计 | 第34页 |
| 4.5 课前培训 | 第34-37页 |
| 4.5.1 思维导图的绘制步骤及注意事项 | 第34-35页 |
| 4.5.2 “3A云”思维导图软件使用的培训 | 第35-37页 |
| 4.6 实施案例 | 第37-51页 |
| 第五章 实施效果及分析 | 第51-56页 |
| 5.1 “3A云”思维导图对协作学习方面的影响效果及分析 | 第51-53页 |
| 5.1.1 “3A云”思维导图对协作学习兴趣的影响效果及分析 | 第51-52页 |
| 5.1.2 “3A云”思维导图对协作学习能力的影响效果及分析 | 第52-53页 |
| 5.2 “3A云”思维导图对创造性思维的影响效果及分析 | 第53-54页 |
| 5.3 “3A云”思维导图对协作学习效果的影响效果及分析 | 第54-56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 总结 | 第56-57页 |
| 6.2 展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
