| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 行动研究法 | 第10页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究文献综述 | 第11-14页 |
| 1.4.1 概念释义 | 第11页 |
| 1.4.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 第2章 高中信息技术教学模式现状及反思 | 第14-21页 |
| 2.1 高中信息技术常见教学模式分析 | 第14-17页 |
| 2.1.1 讲练式教学模式 | 第14页 |
| 2.1.2 任务驱动式教学模式 | 第14-15页 |
| 2.1.3 合作式教学模式 | 第15-16页 |
| 2.1.4 主题式教学模式 | 第16-17页 |
| 2.2 高中信息技术教学模式待解决问题分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 时间方面 | 第17页 |
| 2.2.2 目标方面 | 第17-18页 |
| 2.2.3 内容方面 | 第18-19页 |
| 2.2.4 学生方面 | 第19页 |
| 2.2.5 合作方面 | 第19-20页 |
| 2.2.6 评价方面 | 第20-21页 |
| 第3章 高中信息技术课自主探究教学模式的构建 | 第21-47页 |
| 3.1 高中信息技术课自主探究教学模式构建的理论基础 | 第21-23页 |
| 3.1.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 3.1.2 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3.1.3 认知发现学习理论 | 第22页 |
| 3.1.4 随机通达教学理论 | 第22-23页 |
| 3.1.5 高中信息技术新课程教育理念 | 第23页 |
| 3.2 高中信息技术课自主探究教学模式构建原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 主体性原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 可操作原则 | 第24页 |
| 3.2.3 个性化原则 | 第24页 |
| 3.2.4 整体性原则 | 第24页 |
| 3.2.5 交互性原则 | 第24页 |
| 3.2.6 发展性原则 | 第24页 |
| 3.3 高中信息技术课自主探究教学模式框架 | 第24-25页 |
| 3.4 高中信息技术课自主探究教学模式分析 | 第25-39页 |
| 3.4.1 探究过程阶段化 | 第26-30页 |
| 3.4.2 探究目标层次化 | 第30-31页 |
| 3.4.3 探究内容螺旋化 | 第31-35页 |
| 3.4.4 探究对象合作化 | 第35-37页 |
| 3.4.5 探究评价多元化 | 第37-39页 |
| 3.5 高中信息技术课自主探究教学模式的实施策略 | 第39-47页 |
| 3.5.1 时间分配策略 | 第39页 |
| 3.5.2 分组策略 | 第39-40页 |
| 3.5.3 学习平台搭建策略 | 第40-42页 |
| 3.5.4 任务设计策略 | 第42-44页 |
| 3.5.5 教师指导策略 | 第44-45页 |
| 3.5.6 评价策略 | 第45-47页 |
| 第4章 实践与分析 | 第47-74页 |
| 4.1 实验设计 | 第47-50页 |
| 4.2 实验案例 | 第50-68页 |
| 4.2.1 第一阶段案例一 | 第50-54页 |
| 4.2.2 第一阶段案例二 | 第54-63页 |
| 4.2.3 第二阶段 | 第63-68页 |
| 4.3 实验分析 | 第68-74页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第68-69页 |
| 4.3.2 课堂观察 | 第69-71页 |
| 4.3.3 成绩分析 | 第71-72页 |
| 4.3.4 作品分析 | 第72-74页 |
| 第5章 总结与展望 | 第74-77页 |
| 5.1 研究的结论 | 第74-75页 |
| 5.2 研究的不足 | 第75-76页 |
| 5.3 展望 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |