| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 长春市体育中考制度实施的历史性突破 | 第9页 |
| 1.1.2 体育中考成为教育界关注的焦点性问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学校体育教学工作反思求证的紧迫性 | 第10页 |
| 1.1.4 体育中考影响体育教学的功效性求证 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.4.1 关于体育教学现状相关研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 体育中考与体育教学关系的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.3 体育中考对体育教学的影响方面的研究 | 第13-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第16-17页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.4 实地考察法 | 第19-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-44页 |
| 3.1 研究样本分布及政策认知 | 第20-26页 |
| 3.1.1 选取的教学主体基本情况分析 | 第20-22页 |
| 3.1.2 教学主体对体育中考评定标准的认知情况 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教学主体对体育中考的整体评价 | 第23-26页 |
| 3.2 长春市体育中考政策实施后对学生的影响 | 第26-31页 |
| 3.2.1 对学生参加体育学习的动机影响 | 第26-27页 |
| 3.2.2 对学生体育学习态度的影响 | 第27-30页 |
| 3.2.3 对学生课外锻炼频率变化的影响 | 第30-31页 |
| 3.3 长春市体育中考政策实施后对教师的影响 | 第31-33页 |
| 3.3.1 对教师教学动机影响 | 第31页 |
| 3.3.2 对教师教学态度的影响 | 第31-33页 |
| 3.4 长春市体育中考实施后对体育健康课程目标设定的影响 | 第33-35页 |
| 3.4.1 长春市体育中考实施前初中体育课程目标分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 长春市体育中考实施后初中体育课程目标分析 | 第34页 |
| 3.4.3 长春市体育中考实施前后对体育健康课程目标设定的变化 | 第34-35页 |
| 3.5 长春市体育中考实施后对体育教学内容安排的影响 | 第35-39页 |
| 3.5.1 长春市体育中考实施前初中体育课程教学内容分析 | 第35-36页 |
| 3.5.2 长春市体育中考实施后初中体育课程教学内容分析 | 第36-37页 |
| 3.5.3 长春市体育中考实施前后初中体育课程教学内容安排的变化 | 第37-39页 |
| 3.6 长春市体育中考实施后对体育教学方法选择的影响 | 第39-40页 |
| 3.6.1 长春市体育中考实施前后初中体育课程教学方法选择的变化 | 第39-40页 |
| 3.6.2 长春市体育中考实施前后初中体育课程练习密度的变化 | 第40页 |
| 3.7 长春市体育中考实施后对体育教学环境的影响 | 第40-44页 |
| 3.7.1 长春市体育中考实施后设施设备在数量上的变化 | 第40-41页 |
| 3.7.2 长春市体育中考实施后教学环境在质量上的变化 | 第41-42页 |
| 3.7.3 长春市体育中考实施后教学环境在满足度上的变化 | 第42页 |
| 3.7.4 长春市体育中考实施后教学环境的实地考察结论 | 第42-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 后记 | 第61页 |
