| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 问题背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法及思路 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13页 |
| (二) 研究思路 | 第13页 |
| (三) 创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 自然主义儿童观视角下我国幼儿的素质教育研究综述 | 第15-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 素质 | 第15-16页 |
| (二) 素质教育 | 第16页 |
| (三) 自然主义儿童观 | 第16-17页 |
| 二、研究综述 | 第17-24页 |
| (一) 幼儿的素质教育视角研究 | 第18-19页 |
| (二) 幼儿的素质教育教学方法研究 | 第19-21页 |
| (三) 幼儿的素质教育课程评价研究 | 第21页 |
| (四) 幼儿的素质教育教师教育研究 | 第21-22页 |
| (五) 幼儿的素质教育发展基础研究 | 第22-24页 |
| 第三章 自然主义儿童观视角下我国幼儿的素质教育观 | 第24-33页 |
| 一、幼儿的素质教育观的中国典范 | 第24-27页 |
| (一) 《颜氏家训》幼儿的素质教育观 | 第24-25页 |
| (二) 王守仁“致良知”幼儿的素质教育观 | 第25-26页 |
| (三) 蔡元培的幼儿自然素质教育观 | 第26页 |
| (四) 陈鹤琴“活教育”的幼儿素质教育观 | 第26-27页 |
| 二、我国幼儿的素质教育观的内在逻辑 | 第27-28页 |
| (一) 幼儿的素质教育基础：尊重儿童独立意识 | 第27页 |
| (二) 幼儿的素质教育关键：转变教师角色 | 第27-28页 |
| (三) 幼儿的素质教育实践：开展研究性学习 | 第28页 |
| 三、我国幼儿的素质教育观的理论创新 | 第28-29页 |
| (一) 促进儿童个性化发展 | 第28-29页 |
| (二) 走进儿童生活世界 | 第29页 |
| (三) 提升幼师素质教育所需的素养 | 第29页 |
| 四、我国幼儿的素质教育观存在的问题 | 第29-33页 |
| (一) 重视素质教育智力部分,忽视非智力部分 | 第29-30页 |
| (二) 重视实然的早期教育,忽视应然的早期教育 | 第30页 |
| (三) 重视成长的共性化,忽视成长的个性化 | 第30-33页 |
| 第四章 自然主义儿童观视角下我国幼儿的素质教育现状调查及分析 | 第33-52页 |
| 一、调查研究设计 | 第33-35页 |
| (一) 调查研究的目的 | 第33页 |
| (二) 调查对象的选取 | 第33-34页 |
| (三) 调查问卷的设计 | 第34-35页 |
| (四) 调查研究的实施 | 第35页 |
| (五) 调查工具的应用 | 第35页 |
| 二、自然主义儿童观视角下我国幼儿的素质教育的实施现状 | 第35-40页 |
| (一) 自然主义素质教育思想在幼儿园一日生活中的运用情况 | 第35-37页 |
| (二) 自然主义素质教育思想在幼儿园语言教学中的运用情况 | 第37-38页 |
| (三) 自然主义素质教育思想在幼儿园兴趣教学中的运用情况 | 第38-39页 |
| (四) 自然主义素质教育思想在幼儿园德育方面的运用情况 | 第39-40页 |
| 三、自然主义儿童观视角下我国幼儿的素质教育现状调查结果分析 | 第40-48页 |
| (一) 生活环境——约束性过强 | 第40-42页 |
| (二) 语言教学——未从幼儿自身实际出发 | 第42-44页 |
| (三) 兴趣教学——未以幼儿兴趣为基准 | 第44-46页 |
| (四) 道德养成——未与实践充分结合 | 第46-48页 |
| 四、自然主义儿童观视角下幼儿的素质教育成效的影响因素分析 | 第48-52页 |
| (一) 幼儿因素 | 第48页 |
| (二) 家长因素 | 第48-49页 |
| (三) 教师因素 | 第49-51页 |
| (四) 课程因素 | 第51页 |
| (五) 社会因素 | 第51-52页 |
| 第五章 以自然主义儿童观为指引开展我国幼儿的素质教育的思考 | 第52-56页 |
| 一、适应学前儿童的天性,提高自然主义素质教育思维水平 | 第52页 |
| 二、提高教师专业化水平,提升自然主义素质教育教学质量 | 第52-53页 |
| 三、改变传统教学观念,鼓励学前儿童独立思考大胆创新 | 第53-54页 |
| 四、创造良好学习环境,促进学前儿童自主探索协作交流 | 第54页 |
| 五、确定科学化目标,引领儿童健康成长 | 第54-55页 |
| 六、家、园、社会共育,合力开展自然主义素质教育 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 攻读硕士学位论文之间出版或发表的论著、论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
