| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 研究型大学校长 | 第16页 |
| 2.1.2 形象 | 第16-17页 |
| 2.1.3 形象与角色的联系 | 第17页 |
| 2.1.4 本研究中的研究型大学校长形象 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 领导特质理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 胜任力模型理论 | 第19-21页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第21-27页 |
| 2.3.1 校长形象角色建立的影响因素 | 第21-22页 |
| 2.3.2 校长形象角色的分类、定位 | 第22-24页 |
| 2.3.3 其他有关形象的研究 | 第24页 |
| 2.3.4 有关校长特征的研究 | 第24-25页 |
| 2.3.5 国内外相关研究述评 | 第25-27页 |
| 第三章 研究思路与方法 | 第27-30页 |
| 3.1 研究思路 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第28页 |
| 3.2.2 比较分析法 | 第28页 |
| 3.2.3 内容分析法 | 第28-29页 |
| 3.3 技术路线图 | 第29-30页 |
| 第四章 中美研究型大学校长形象对比 | 第30-54页 |
| 4.1 中美研究型大学校长文本的内容分析 | 第30-38页 |
| 4.1.1 校长文本的样本选择 | 第30-32页 |
| 4.1.2 确定校长文本的分析单位 | 第32-33页 |
| 4.1.3 确定校长文本的编码类目 | 第33-36页 |
| 4.1.4 形成校长文本的编码方案 | 第36-37页 |
| 4.1.5 校长文本的前测及正式编码 | 第37-38页 |
| 4.2 中美研究型大学校长形象对比分析 | 第38-44页 |
| 4.2.1 中美研究型大学校长报道对比 | 第38-41页 |
| 4.2.2 中美研究型大学校长形象对比 | 第41-44页 |
| 4.3 中美研究型大学校长教育家形象差异的深层分析 | 第44-54页 |
| 4.3.1 公众期待校长教育家形象的原因 | 第44-45页 |
| 4.3.2 大学校长自身教育家形象的呈现 | 第45-51页 |
| 4.3.3 领导体制对校长教育家形象的影响 | 第51-54页 |
| 第五章 结论与建议 | 第54-57页 |
| 5.1 中美研究型大学校长形象对比 | 第54-55页 |
| 5.1.1 中美研究型大学校长相关报道对比 | 第54页 |
| 5.1.2 公众媒体下的中美研究型大学校长形象对比 | 第54页 |
| 5.1.3 理想的教育思想家形象校长的分析 | 第54-55页 |
| 5.2 对提升中国研究型大学校长形象的建议 | 第55-57页 |
| 5.2.1 建议大众加强对研究型大学校长的关注和监督 | 第55页 |
| 5.2.2 建议中国研究型大学校长重视与公众关系协调 | 第55-56页 |
| 5.2.3 建议大学与管理机构推动校长职业管理者形象建设 | 第56-57页 |
| 第六章 结束语 | 第57-58页 |
| 6.1 主要工作与创新点 | 第57页 |
| 6.2 后续研究工作 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 1 《中国教育报》样本文献清单 | 第64-70页 |
| 附录 2 《高等教育纪事》样本文献清单 | 第70-80页 |
| 附录 3 中美校长毕业典礼演讲稿清单 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第82页 |
