小学英语生成性教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 生成性教学的理论 | 第18-27页 |
| 2.1 生成性教学的概念 | 第18-19页 |
| 2.2 生成性教学的基本理念 | 第19-22页 |
| 2.2.1 关注生命个体 | 第19-20页 |
| 2.2.2 关注教学过程 | 第20页 |
| 2.2.3 关注互动生成 | 第20-21页 |
| 2.2.4 关注附加价值 | 第21-22页 |
| 2.3 生成性教学的主要特征 | 第22-24页 |
| 2.3.1 开放性 | 第22-23页 |
| 2.3.2 动态性 | 第23页 |
| 2.3.3 交互性 | 第23-24页 |
| 2.4 生成性教学的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.4.1 杜威的教育思想 | 第24-25页 |
| 2.4.2 人本主义心理学的教学理论 | 第25页 |
| 2.4.3 后现代主义教学观 | 第25-27页 |
| 第3章 小学英语生成性教学的操作 | 第27-38页 |
| 3.1 弹性设置教学目标 | 第27-30页 |
| 3.1.1 确定多维弹性目标 | 第27-28页 |
| 3.1.2 灵活调整教学目标 | 第28-29页 |
| 3.1.3 分层设定教学目标 | 第29-30页 |
| 3.2 动态处理教学内容 | 第30-33页 |
| 3.2.1 增加内容 | 第31-32页 |
| 3.2.2 删减内容 | 第32页 |
| 3.2.3 改编重置 | 第32-33页 |
| 3.3 有效运用教学方法 | 第33-35页 |
| 3.4 科学调控教学过程 | 第35-38页 |
| 3.4.1 促进师生互动 | 第36-37页 |
| 3.4.2 选取互动形式 | 第37-38页 |
| 第4章 小学英语生成性教学的评价 | 第38-47页 |
| 4.1 生成性教学评价的原则 | 第38-40页 |
| 4.1.1 以互动理念与生成教学观为指导 | 第38-39页 |
| 4.1.2 服务于教学目标 | 第39-40页 |
| 4.2 生成性教学评价的内容 | 第40-43页 |
| 4.2.1 学生的英语水平 | 第40页 |
| 4.2.2 生成的课程资源 | 第40-42页 |
| 4.2.3 教和学的结果 | 第42-43页 |
| 4.3 生成性教学评价的策略 | 第43-47页 |
| 4.3.1 多元性地评价 | 第43-44页 |
| 4.3.2 艺术性地评价 | 第44-45页 |
| 4.3.3 反思性地评价 | 第45页 |
| 4.3.4 客观性地评价 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
