| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 0 前言 | 第11-23页 |
| 0.1 法治观教育内涵界定 | 第11-13页 |
| 0.1.1 法治与法治观涵义界定 | 第11-12页 |
| 0.1.2 法治观教育内涵释义 | 第12-13页 |
| 0.2 选题依据和背景情况 | 第13-14页 |
| 0.3 高校法治观教育的现实意义 | 第14-17页 |
| 0.3.1 高校法治观教育对学生发展的意义 | 第14-15页 |
| 0.3.2 高校法治观教育对学校发展的意义 | 第15-16页 |
| 0.3.3 高校法治观教育对国家发展的意义 | 第16-17页 |
| 0.4 国内外研究概述 | 第17-20页 |
| 0.4.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 0.4.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 0.5 研究方法及技术路线 | 第20-21页 |
| 0.6 论文的创新之处 | 第21-23页 |
| 1 高校法治观教育现状调查及分析 | 第23-32页 |
| 1.1 问卷的设计、发放及回收 | 第23页 |
| 1.2 调查对象基本情况 | 第23-24页 |
| 1.3 调查结果分析 | 第24-29页 |
| 1.3.1 对法治观教育的认知及关注情况 | 第24-26页 |
| 1.3.2 对法治观教育内容的评价 | 第26页 |
| 1.3.3 对法治观教育教学方式的评价 | 第26-27页 |
| 1.3.4 对法治观教育外部环境的评价 | 第27-28页 |
| 1.3.5 对法治观教育其它相关问题的态度及评价 | 第28-29页 |
| 1.4 调查结论的思考 | 第29-32页 |
| 2 高校法治观教育现存问题的原因分析 | 第32-39页 |
| 2.1 法治观教育缺乏足够重视 | 第32-33页 |
| 2.2 法治观教育内容缺乏时代性 | 第33-35页 |
| 2.3 法治观教育方法途径单一 | 第35页 |
| 2.4 各种文化对法治观教育的挑战 | 第35-37页 |
| 2.4.1 传统文化对现代法治观的影响 | 第35-36页 |
| 2.4.2 西方法治观对中国法治观的影响 | 第36-37页 |
| 2.4.3 坚持马克思的法治观 | 第37页 |
| 2.5 外部环境对法治观教育的影响 | 第37-39页 |
| 2.5.1 法治建设现实对法治观教育的影响 | 第37-38页 |
| 2.5.2 高校校园文化建设中法治观教育的缺失 | 第38-39页 |
| 3 推进法治观教育的对策研究 | 第39-54页 |
| 3.1 明确高校法治观教育的基本原则 | 第39-40页 |
| 3.1.1 法治教育与道德教育相结合的原则 | 第39页 |
| 3.1.2 法治观教育理论与实践相结合的原则 | 第39-40页 |
| 3.1.3 方向性与科学性相结合的原则 | 第40页 |
| 3.1.4 时代性与开放性相结合的原则 | 第40页 |
| 3.2 转变法治观教育思想 | 第40-43页 |
| 3.2.1 学校应切实加强对法治观教育的重视 | 第40-42页 |
| 3.2.2 学生应切实加强对法治观教育的认同 | 第42-43页 |
| 3.3 优化法治观教育内容 | 第43-47页 |
| 3.3.1 法治观教育的基本内容 | 第43-45页 |
| 3.3.2 对古代传统法律文化的借鉴和吸收 | 第45-46页 |
| 3.3.3 对西方法治文化的借鉴和吸收 | 第46页 |
| 3.3.4 坚持马克思主义法治思想 | 第46-47页 |
| 3.4 不断探索法治观教育方法上的创新 | 第47-50页 |
| 3.4.1 发挥课堂教学在高校法治观教育中的主渠道作用 | 第48-50页 |
| 3.4.2 积极探索法治观教育第二课堂的新形式 | 第50页 |
| 3.5 加强法治观教育外部环境建设 | 第50-54页 |
| 3.5.1 加强学校法治建设 | 第51-52页 |
| 3.5.2 加强校园文化建设 | 第52-54页 |
| 4. 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第63-64页 |