| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-14页 |
| ·选题的背景和意义 | 第6-8页 |
| ·选题的提出 | 第6-7页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究情况综述 | 第8-12页 |
| ·国外研究概况 | 第8-10页 |
| ·国内的研究 | 第10-12页 |
| ·研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-28页 |
| ·课堂教学有效性的内涵和特征 | 第14-17页 |
| ·课堂教学有效性的内涵 | 第14-16页 |
| ·课堂教学有效性的特征 | 第16-17页 |
| ·影响信息技术课堂教学有效性的因素 | 第17-21页 |
| ·信息技术课堂教学评价标准研究 | 第21-28页 |
| 第三章 提高信息技术课堂教学有效性策略研究 | 第28-45页 |
| ·教学目标制订策略 | 第28-31页 |
| ·教学目标设计对提高课堂教学有效性的意义 | 第28页 |
| ·教学目标的层次性 | 第28-29页 |
| ·对三维目标的认识 | 第29-30页 |
| ·如何编制科学有效的教学目标 | 第30-31页 |
| ·教学内容有效选取策略 | 第31-33页 |
| ·信息技术课堂问题设计策略 | 第33-36页 |
| ·问题设计对提高课堂教学有效性的意义 | 第33页 |
| ·信息技术课堂教学中的问题基本类型研究 | 第33-34页 |
| ·提高信息技术课问题设计效能策略性研究 | 第34-36页 |
| ·学生活动有效性策略研究 | 第36-39页 |
| ·学生学习评价设计策略 | 第39-45页 |
| ·信息技术课堂教学评价对提高课堂教学有效性的作用 | 第39-41页 |
| ·把握信息技术课堂教学评价设计的原则 | 第41-42页 |
| ·提高课堂教学有效性的教学评价设计策略 | 第42-45页 |
| 第四章 提高信息技术课堂教学有效性实践性研究 | 第45-84页 |
| ·教学目标制定策略实践运用 | 第45-47页 |
| ·按梅瑞尔的分类方式组织教学内容实践研究 | 第47-48页 |
| ·有效实施课堂提问的实践性研究 | 第48-52页 |
| ·正确把握提问时机 | 第49页 |
| ·注意提问的对象和方式 | 第49-51页 |
| ·提高课堂教学有效性的关键——对问题的有效引导与调控 | 第51-52页 |
| ·正确评价学生回答问题 | 第52页 |
| ·学生活动实践性研究 | 第52-57页 |
| ·利用活动元理论设计学生活动实践研究 | 第52-55页 |
| ·学生活动操作步骤 | 第55-57页 |
| ·教学评价实践性研究 | 第57-62页 |
| ·运用作业分析评价法提高学生学习参与度 | 第57-59页 |
| ·运用作业提交系统有效实现学生学业评定 | 第59-60页 |
| ·使用评价量表提高学习评价的实效性 | 第60-62页 |
| ·灵活运用教学方法提高课堂教学有效性的实践研究 | 第62-77页 |
| ·任务驱动教学法实践运用 | 第63-65页 |
| ·探究式教学法的实践运用 | 第65-72页 |
| ·范例式教学法的实践运用 | 第72-77页 |
| ·基于网络环境开展信息技术有效教学的实践研究 | 第77-84页 |
| ·基于网络环境开展信息技术有效教学实践意义 | 第77页 |
| ·网络教学在我县信息技术教学领域取得的一些实践成果 | 第77-81页 |
| ·Moodle 教学平台在信息技术教学中尝试与实践 | 第81-84页 |
| 第五章 结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 研究生在校期间的研究成果 | 第89页 |
