| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究创新 | 第19-20页 |
| 第2章 职业教育集团建设理论概述 | 第20-25页 |
| 2.1 职业教育集团概述 | 第20-21页 |
| 2.1.1 职业教育集团的内涵与定位 | 第20页 |
| 2.1.2 职业教育集团的类型 | 第20页 |
| 2.1.3 职业教育集团的功能 | 第20-21页 |
| 2.2 多中心治理视角下的职业教育集团建设 | 第21-25页 |
| 2.2.1 多中心治理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 职业教育集团建设中的多中心治理模型 | 第22-25页 |
| 第3章 福建职业教育集团建设概况 | 第25-33页 |
| 3.1 职业教育集团的历史沿革 | 第25-27页 |
| 3.1.1 中国职业教育集团的兴起和发展 | 第25页 |
| 3.1.2 福建职业教育集团的组建与发展 | 第25-27页 |
| 3.2 福建职业教育集团建设现状 | 第27-33页 |
| 3.2.1 福建职业教育集团发展规模 | 第27-28页 |
| 3.2.2 福建职业教育集团区域分布 | 第28-29页 |
| 3.2.3 福建职业教育集团成员组成 | 第29页 |
| 3.2.4 福建职业教育集团机构设置 | 第29-30页 |
| 3.2.5 福建职业教育集团制度建设 | 第30-33页 |
| 第4章 福建现代林业职业教育集团建设的个案分析 | 第33-40页 |
| 4.1 福建现代林业职业教育集团建设现状 | 第33页 |
| 4.2 福建现代林业职业教育集团建设存在的问题 | 第33-37页 |
| 4.2.1 建设主体单一 | 第33-35页 |
| 4.2.2 各主体合作有限 | 第35-36页 |
| 4.2.3 功能发挥有限 | 第36-37页 |
| 4.3 福建现代林业职业教育集团建设存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 4.3.1 政府角色定位缺失 | 第37页 |
| 4.3.2 各主体间利益失衡 | 第37-38页 |
| 4.3.3 缺乏监督检查机制 | 第38-40页 |
| 第5章 多中心治理视角下福建职业教育集团的建设策略 | 第40-56页 |
| 5.1 多中心治理视角下福建职业教育集团建设基本思路 | 第40-47页 |
| 5.1.1 政府是政策协调的中心 | 第40-42页 |
| 5.1.2 企业是实训就业的中心 | 第42-43页 |
| 5.1.3 职业院校是人才培养的中心 | 第43-46页 |
| 5.1.4 行业协会是监督协调的中心 | 第46-47页 |
| 5.2 福建职业教育集团的组织与运行策略 | 第47-56页 |
| 5.2.1 健全组织架构建设 | 第47-51页 |
| 5.2.2 推进交叉任职体系建设 | 第51-52页 |
| 5.2.3 强化资源共享机制建设 | 第52-53页 |
| 5.2.4 加强产教融合及运筹能力建设 | 第53-54页 |
| 5.2.5 构建利益分配体系 | 第54-56页 |
| 第6章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 结论 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第62页 |
