| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、课题来源及研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (一) 课题来源 | 第11页 |
| (二) 研究目的 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 小学语文教材 | 第12页 |
| (二) 传统文化 | 第12-13页 |
| (三) 传统文化教育 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-15页 |
| (一) 关于传统文化及其传承问题的研究分析 | 第13-14页 |
| (二) 关于小学语文教学与传统文化之间关系的研究 | 第14页 |
| (三) 语文教材中的传统文化教育的相关研究 | 第14-15页 |
| 四、研究内容及方案 | 第15-18页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 人教版小学语文教材概述 | 第18-22页 |
| 第一节 语文教材的编写理念及基本情况 | 第18-19页 |
| 第二节 教材的整体特点分析 | 第19-22页 |
| (一) 教材内容 | 第19-20页 |
| (二) 识字写字 | 第20页 |
| (三) 教材编排 | 第20-21页 |
| (四) 综合性学习 | 第21-22页 |
| 第二章 人教版小学语文教材中的传统文化资源 | 第22-36页 |
| 第一节 教材中的传统文化的选文编排情况 | 第22-24页 |
| 第二节 教材中的传统文化的知识重点 | 第24-36页 |
| (一) 汉语言文字文化 | 第24-29页 |
| (二) 古典文学文化 | 第29-33页 |
| (三) 传统历史文化 | 第33-34页 |
| (四) 传统艺术文化 | 第34-35页 |
| (五) 传统民俗文化 | 第35页 |
| (六) 传统科技文化 | 第35页 |
| (七) 传统宗教文化 | 第35页 |
| (八) 传统意象文化 | 第35-36页 |
| 第三章 对人教版小学语文教材传统文化编排和建构的思考 | 第36-39页 |
| 第一节 现行人教版小学语文教材编排和建构的优点 | 第36-37页 |
| (一) 内容较为丰富 | 第36页 |
| (二) 资料彰显时代性 | 第36-37页 |
| (三) 编排具有专题性 | 第37页 |
| (四) 板块多样化 | 第37页 |
| 第二节 教材中传统文化编排和建构的不足 | 第37-39页 |
| (一) 内容仍需多元化 | 第37-38页 |
| (二) 编排仍需严谨 | 第38页 |
| (三) 选文仍需梯度化 | 第38-39页 |
| 第四章 对教材编排的建议和渗透传统文化的教学策略 | 第39-42页 |
| 第一节 对合理编排教材中的传统文化的建议 | 第39-40页 |
| (一) 择优而录 | 第39页 |
| (二) 增添趣味性 | 第39页 |
| (三) 科学化编排 | 第39-40页 |
| 第二节 对在小学语文教学中渗透传统文化的策略 | 第40-42页 |
| (一) 在语文课堂上营造传统文化氛围 | 第40页 |
| (二) 结合生活实际渗透传统文化 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |