| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-20页 |
| 1.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第二章 参与式教学与学习动机的培养 | 第20-28页 |
| 2.1 理论依据 | 第20-24页 |
| 2.1.1 人本主义心理学 | 第20-22页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 2.2 参与式教学与动机激发理论 | 第24-28页 |
| 2.2.1 Dornyei三层次学习动机理论模式 | 第24-26页 |
| 2.2.2 William和Burden的动机激发理论 | 第26-28页 |
| 第三章 研究方法与步骤 | 第28-33页 |
| 3.1.研究对象 | 第28-29页 |
| 3.2 研究问题 | 第29页 |
| 3.3.研究方法 | 第29-31页 |
| 3.4 研究过程 | 第31-32页 |
| 3.5 数据收集与统计 | 第32-33页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第33-51页 |
| 4.1 中等职业学校学生动机的分析 | 第33-39页 |
| 4.1.1 动机类型 | 第33-34页 |
| 4.1.2 动机强度 | 第34-35页 |
| 4.1.3 影响中等职业学校学生学习动机的因素 | 第35-39页 |
| 4.2 参与式教学在英语课堂上的运用 | 第39-45页 |
| 4.2.1 参与式教学的应用效果 | 第40-45页 |
| 4.3 动机激发的有效教学策略 | 第45-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-54页 |
| 5.1 主要发现 | 第51-52页 |
| 5.2.启示 | 第52-53页 |
| 5.3 不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 附录一 | 第57-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 附录四 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |