| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第13-16页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 寄宿制私立中学学生思想政治教育现状 | 第16-24页 |
| 一、寄宿制学校教育兴起的背景 | 第16-19页 |
| （一）相关概念界定 | 第16-17页 |
| （二）建国后私立学校的发展历程 | 第17-19页 |
| 二、寄宿制私立中学学生思想政治教育现状 | 第19-24页 |
| （一）寄宿制私立中学学生思想政治教育取得的成效 | 第20页 |
| （二）寄宿制私立中学学生思想政治教育存在的问题 | 第20-24页 |
| 第二章 寄宿制私立中学学生思想政治教育存在问题的成因分析 | 第24-38页 |
| 一、教育行政部门监管没到位 | 第24-25页 |
| （一）教育行政部门对寄宿制私立中学的认识偏差 | 第24-25页 |
| （二）教育行政部门的管理力量薄弱 | 第25页 |
| 二、家庭思想教育的缺位 | 第25-27页 |
| （一）父母在思想政治教育中的角色弱化 | 第25-26页 |
| （二）部分学生的家庭结构不完整 | 第26-27页 |
| （三）临时监护人的管教方式失当 | 第27页 |
| 三、寄宿制私立中学学生思想政治教育薄弱 | 第27-32页 |
| （一）学校对思想政治教育重视不够 | 第28页 |
| （二）学校思想政治教育氛围不浓厚 | 第28-29页 |
| （三）学校思想品德课教学效果欠佳 | 第29-30页 |
| （四）缺乏稳定的师资队伍 | 第30-31页 |
| （五）学校管理人员思想政治教育意识待增强 | 第31-32页 |
| 四、社会大环境的负面影响 | 第32-35页 |
| （一)大众传播媒介的负面效应 | 第32-34页 |
| （二）同辈群体的不良示范 | 第34-35页 |
| 五、学生自身的因素 | 第35-38页 |
| （一）缺乏学习的主动性和自律性 | 第35页 |
| （二）逆反心理严重 | 第35-36页 |
| （三）价值观不稳定 | 第36-38页 |
| 第三章 进一步加强和改进寄宿制私立中学学生思想政治教育的多维路径 | 第38-52页 |
| 一、教育行政部门要加强考核和监督 | 第38-39页 |
| （一）加强对私立学校的指导规划 | 第38-39页 |
| （二）加强对寄宿制私立中学学生思想政治教育的监督与考核 | 第39页 |
| （三）加大对私立学校教育的资金扶持 | 第39页 |
| 二、密切以家庭为核心的亲情关系 | 第39-40页 |
| （一）畅通寄宿制私立中学学生与父母的联系 | 第39-40页 |
| （二）选择合适的临时监护人 | 第40页 |
| （三）注重对单亲子女的特别关爱 | 第40页 |
| 三、强化寄宿制私立中学对学生思想政治教育的职责 | 第40-46页 |
| （一）进一步提高对学生思想政治教育重要性的认识 | 第41-42页 |
| （二）创新思想政治教育方法 | 第42-43页 |
| （三）建设稳定的思想政治教育队伍 | 第43-44页 |
| （四）优化思想品德课教学 | 第44页 |
| （五）营造良好的校园文化氛围 | 第44-46页 |
| 四、优化寄宿制私立中学学生思想政治教育的社会环境 | 第46-49页 |
| （一）加强政府的宏观指导 | 第46-47页 |
| （二）运用大众传媒对学生进行社会主义核心价值观教育 | 第47页 |
| （三）加强对学生同辈群体的思想政治教育 | 第47-48页 |
| （四）以社会工作方法创新学生思想政治教育 | 第48-49页 |
| 五、引导学生加强自我约束 | 第49-52页 |
| （一）树立明确的学习目标 | 第50页 |
| （二）激发学生的自我约束能力 | 第50-51页 |
| （三）进行积极的自我反思 | 第51页 |
| （四）加强学生之间的互助 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
