思想品德课生活化教学探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）问题缘起 | 第10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2.国外研究综述 | 第13-14页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1．研究思路 | 第14页 |
| 2．研究方法 | 第14-15页 |
| （四）研究意义 | 第15-16页 |
| 1.理论意义 | 第15页 |
| 2.实践意义 | 第15-16页 |
| 一、思想品德课生活化教学的概述 | 第16-18页 |
| （一）思想品德课生活化教学的涵义 | 第16-17页 |
| 1.生活化教学 | 第16页 |
| 2.思想品德课生活化教学 | 第16-17页 |
| （二）思想品德课生活化教学的理论基础 | 第17-18页 |
| 1.杜威的“教育即生活”理论 | 第17页 |
| 2.陶行知的生活教育理论 | 第17-18页 |
| 二、思想品德课生活化教学的必要性和可行性 | 第18-24页 |
| （一）思想品德课生活化教学的必要性 | 第19-22页 |
| 1.有利于改变传统课堂教学的弊端 | 第19页 |
| 2.有利于适应学生身心发展的特点 | 第19-20页 |
| 3.有利于促进课堂教学的实际效果 | 第20页 |
| 4.有利于发展学生的社会人文精神 | 第20-21页 |
| 5.有利于培养学生的创新意识和社会责任感 | 第21-22页 |
| （二）思想品德课生活化教学的可行性 | 第22-24页 |
| 1.新课程改革为生活化教学提供了强有力的支持 | 第22页 |
| 2.素质教育的全面发展为生活化教学指引了方向 | 第22-23页 |
| 3.当今时代的发展趋势为生活化教学拓宽了道路 | 第23-24页 |
| 三、思想品德课生活化教学的实现 | 第24-31页 |
| （一）确立生活化的教学目标 | 第24-25页 |
| 1.确立真实的生活化目标 | 第24页 |
| 2.确立具体的生活化目标 | 第24-25页 |
| 3.确立恰当的生活化目标 | 第25页 |
| （二）选择生活化的教学内容 | 第25-27页 |
| 1.选择贴近学生生活实际的内容 | 第26页 |
| 2.选择反映时代发展趋势的内容 | 第26-27页 |
| （三）构建生活化的教学过程 | 第27-29页 |
| 1.以生活案例导入新课 | 第27页 |
| 2.创设生活化教学的情境 | 第27-28页 |
| 3.设计生活化的教学问题 | 第28页 |
| 4.开展生活化的教学活动 | 第28-29页 |
| 5.拓展生活化的课堂小结 | 第29页 |
| （四）进行生活化的教学评价 | 第29-31页 |
| 1.教师的生活化教学评价 | 第29-30页 |
| 2.学生的生活化学习评价 | 第30-31页 |
| 四、思想品德课生活化教学课例 | 第31-39页 |
| （一）了解教材 分析学情 | 第31-32页 |
| 1.了解教材 | 第31页 |
| 2.分析学情 | 第31-32页 |
| （二）设计目标 明确方向 | 第32页 |
| 1.知识与能力目标 | 第32页 |
| 2.过程与方法目标 | 第32页 |
| 3.情感态度与价值观目标 | 第32页 |
| （三）创设情境 导入新课 | 第32-33页 |
| 1.创设情境 | 第32页 |
| 2.导入新课 | 第32-33页 |
| （三）设计活动 提出问题 | 第33-36页 |
| 1.设计活动 | 第33-35页 |
| 2.提出问题 | 第35-36页 |
| （四）总结概括 巩固升华 | 第36-37页 |
| （五）联系生活 深化体验 | 第37页 |
| （六）学生反馈 教学反思 | 第37-39页 |
| 1.学生学习情况反馈 | 第37-38页 |
| 2.教师教学情况反思 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
