| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外信息技术课程实施现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内信息技术课程实施现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的内容、思路及方法 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究的思路 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究的方法 | 第19-21页 |
| 第2章 高中信息技术课程实施理论依据 | 第21-29页 |
| 2.1 课程实施 | 第21-25页 |
| 2.1.1 课程实施的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.2 课程实施的基本取向 | 第22-23页 |
| 2.1.3 课程实施的影响因素 | 第23-25页 |
| 2.2 普通高中信息技术课程标准 | 第25-29页 |
| 2.2.1 普通高中信息技术课程的基本理念 | 第25-26页 |
| 2.2.2 普通高中信息技术课程的课程目标 | 第26页 |
| 2.2.3 普通高中信息技术课程的实施建议 | 第26-29页 |
| 第3章 调查研究的设计 | 第29-35页 |
| 3.1 问卷调查描述 | 第29-33页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第29-32页 |
| 3.1.2 问卷调查的对象 | 第32-33页 |
| 3.1.3 问卷的信度和效度 | 第33页 |
| 3.2 访谈调查描述 | 第33-35页 |
| 3.2.1 访谈调查的对象 | 第33页 |
| 3.2.2 访谈提纲的设计 | 第33-35页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第35-72页 |
| 4.1 教学内容和教学材料的使用情况 | 第35-46页 |
| 4.1.1 高中信息技术必修教材的使用情况 | 第35-37页 |
| 4.1.2 高中信息技术选修教材的使用情况 | 第37-42页 |
| 4.1.3 教学媒体的使用情况 | 第42-46页 |
| 4.2 教师组织结构 | 第46-51页 |
| 4.2.1 教师的备课情况 | 第46-49页 |
| 4.2.2 教师参与校本课程开发的情况 | 第49-51页 |
| 4.3 教师角色与行为的转变 | 第51-63页 |
| 4.3.1 信息技术教师角色的变化 | 第51-53页 |
| 4.3.2 信息技术教师教学行为的变化 | 第53-56页 |
| 4.3.3 教师的专业发展情况 | 第56-59页 |
| 4.3.4 学生角色和行为的转变 | 第59-63页 |
| 4.4 知识与理解 | 第63-68页 |
| 4.4.1 教师对新课程改革理念的理解 | 第63-66页 |
| 4.4.2 对学生进行评价的情况 | 第66-68页 |
| 4.5 教师价值的内化 | 第68-72页 |
| 4.5.1 教师教学信念的转变 | 第68-69页 |
| 4.5.2 学生的期望 | 第69-72页 |
| 第5章 策略与建议 | 第72-76页 |
| 5.1 转变观念，提高信息技术课程地位 | 第72页 |
| 5.2 编写教材，以适应本省学生的实际需求 | 第72-73页 |
| 5.3 加强硬件设施和教学资源建设，保证信息技术课程的顺利实施 | 第73页 |
| 5.4 加强组织教师培训力度，促进信息技术教师专业发展 | 第73-74页 |
| 5.5 建立健康有效的评价体系 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录1 甘肃省普通高中信息技术课程实施现状调查问卷（教师问卷） | 第78-82页 |
| 附录2 甘肃省普通高中信息技术课程实施现状调查问卷（学生问卷） | 第82-88页 |
| 附录3 甘肃省普通高中信息技术课程实施教师访谈提纲 | 第88-89页 |
| 图目录 | 第89-90页 |
| 表目录 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
