| Acknowledgements | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 中文摘要 | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research background | 第12-14页 |
| 1.2 The significance of the study | 第14-15页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-30页 |
| 2.1 Key terms | 第17-18页 |
| 2.1.1 Working memory capacity | 第17页 |
| 2.1.2 Task complexity | 第17-18页 |
| 2.2 Related theoretical issues | 第18-23页 |
| 2.2.1 Working memory theory | 第18-19页 |
| 2.2.2 Kellogg's model of writing | 第19-21页 |
| 2.2.3 Influential Models | 第21-23页 |
| 2.3 Related empirical studies | 第23-28页 |
| 2.3.1 Previous studies on working memory capacity and L2 writing | 第23-24页 |
| 2.3.2 Previous studies on task complexity and L2 writing | 第24-28页 |
| 2.4 Research gap | 第28-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-38页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 Research design | 第30-34页 |
| 3.2.1 Participants | 第31-32页 |
| 3.2.2 Instruments | 第32-34页 |
| 3.3 Data collection and Analysis | 第34-36页 |
| 3.3.1 Working memory capacity | 第34-35页 |
| 3.3.2 EFL learners' argumentative writing performance test | 第35-36页 |
| 3.4 Research procedure | 第36-38页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第38-61页 |
| 4.1 Results | 第38-55页 |
| 4.1.1 Descriptive statistics for the Chinese computerized reading span test (CCRST) | 第38-40页 |
| 4.1.2 Descriptive statistics for EFL learners' argumentative writing performance | 第40-41页 |
| 4.1.3 Results of the Two-way ANOVA | 第41-55页 |
| 4.1.4. The results of interview | 第55页 |
| 4.2 Discussion | 第55-61页 |
| 4.2.1 The effect of working memory capacity on EFL learners' argumentative writingperformance in terms of accuracy, complexity and fluency | 第55-57页 |
| 4.2.2 The effect of task complexity on EFL learners' argumentative writing performancein terms of accuracy, complexity and fluency | 第57-59页 |
| 4.2.3 The interaction effect of working memory capacity and task complexity on EFLlearners' argumentative writing performance | 第59-61页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第61-65页 |
| 5.1 Major Findings | 第61-62页 |
| 5.2 Implications | 第62-64页 |
| 5.2.1 Theoretical implications | 第62-63页 |
| 5.2.2 Methodological implications | 第63页 |
| 5.2.3 Pedagogical implications | 第63-64页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第64-65页 |
| References | 第65-72页 |
| APPENDICES | 第72-83页 |
| Appendix A | 第72-73页 |
| Appendix B | 第73-74页 |
| Appendix C | 第74-75页 |
| Appendix D | 第75-76页 |
| Appendix E | 第76-77页 |
| Appendix F | 第77-78页 |
| Appendix G | 第78-79页 |
| Appendix H | 第79-80页 |
| Appendix I | 第80-81页 |
| Appendix J | 第81-82页 |
| Appendix K | 第82-83页 |
| Appendix L | 第83页 |
