高中生物教学中概念图的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题研究意义 | 第10-11页 |
| 2 概念图的相关知识 | 第11-17页 |
| 2.1 概念图的定义及组成 | 第11-12页 |
| 2.1.1 概念图的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 概念图的构成要素及组织结构 | 第12页 |
| 2.2 概念图的类型及制作工具 | 第12-13页 |
| 2.2.1 概念图的类型 | 第12-13页 |
| 2.2.2 概念图的制作工具 | 第13页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.4 概念图在高中生物教学中应用的可行性 | 第15-17页 |
| 2.4.1 高中生物的学科特点 | 第15页 |
| 2.4.2 高中学生的认知特点 | 第15-16页 |
| 2.4.3 高中新课标对生物教学的要求 | 第16-17页 |
| 3 教学实践中概念图应用研究 | 第17-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究方案 | 第17-19页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 结果评价标准 | 第18页 |
| 3.2.4 结果预测 | 第18-19页 |
| 3.3 研究过程 | 第19-21页 |
| 3.3.1 准备阶段 | 第19页 |
| 3.3.2 实施阶段 | 第19-20页 |
| 3.3.3 完成阶段 | 第20-21页 |
| 3.4 研究结果 | 第21-31页 |
| 3.4.1 实验前后学生学习生物状况问卷调查统计 | 第21-23页 |
| 3.4.2 实验后概念图应用情况问卷调查 | 第23-27页 |
| 3.4.3 实验前后学生成绩统计对比 | 第27-31页 |
| 4 结论与思考 | 第31-43页 |
| 4.1 实验研究结论及分析 | 第31-32页 |
| 4.2 实验研究思考 | 第32-33页 |
| 4.3 概念图在教学中的应用 | 第33-36页 |
| 4.3.1 概念图在新课讲授中的应用 | 第33-35页 |
| 4.3.2 概念图在复习课中的应用 | 第35-36页 |
| 4.4 概念图在教学中应用的作用 | 第36-37页 |
| 4.4.1 有益于提高学生的综合素养 | 第36页 |
| 4.4.2 有利于丰富教师的教学方法和理论知识 | 第36-37页 |
| 4.4.3 更好地进行课程改革 | 第37页 |
| 4.5 概念图引入教学应注意的问题 | 第37-40页 |
| 4.5.1 教学中不盲目使用概念图 | 第37-38页 |
| 4.5.2 应用概念图应该由易到难、循序渐进 | 第38页 |
| 4.5.3 不以统一标准评价学生的构图 | 第38-40页 |
| 4.5.4 教师要充分备课 | 第40页 |
| 4.6 实验展望 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 生物学习状况问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录B 生物学习状况问卷调查（第二次） | 第47-49页 |
| 附录C 概念图使用效果问卷调查 | 第49-51页 |
| 附录D 后测试卷 | 第51-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
