| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| 2 少儿期刊的审美教育功能 | 第13-25页 |
| 2.1 少儿期刊的功能 | 第14-17页 |
| 2.1.1 信息传播功能 | 第14页 |
| 2.1.2 教育功能 | 第14-16页 |
| 2.1.3 人格塑造功能 | 第16-17页 |
| 2.2 少儿的审美心理研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 少儿审美心理的基本特征 | 第17-18页 |
| 2.2.2 少儿审美心理在少儿期刊版式设计中的应用 | 第18-19页 |
| 2.3 审美教育的定义 | 第19-22页 |
| 2.3.1 美育是艺术教育 | 第20-21页 |
| 2.3.2 美育是情感教育 | 第21页 |
| 2.3.3 美育是美学理论的教育 | 第21页 |
| 2.3.4 美育是德育的辅助手段 | 第21-22页 |
| 2.4 审美教育的特点 | 第22-25页 |
| 2.4.1 情感性 | 第22页 |
| 2.4.2 形象性 | 第22-23页 |
| 2.4.3 愉悦性 | 第23-25页 |
| 3 《小葵花》杂志的审美教育功能 | 第25-42页 |
| 3.1 《小葵花》杂志选题分析的原因 | 第25-27页 |
| 3.1.1 国策方针 | 第25页 |
| 3.1.2 案例具有典型性 | 第25-26页 |
| 3.1.3 具有较高的社会价值 | 第26页 |
| 3.1.4 资料易获得性 | 第26-27页 |
| 3.2 《小葵花》杂志的审美教育功能研究 | 第27-38页 |
| 3.2.1 《小葵花》杂志封面设计的审美变化 | 第27-32页 |
| 3.2.2 《小葵花》杂志版式设计的审美变化 | 第32-35页 |
| 3.2.3 《小葵花》杂志栏目设置的审美变化 | 第35-36页 |
| 3.2.4 《小葵花》杂志内容的审美变化 | 第36-38页 |
| 3.3 审美教育的意义 | 第38-42页 |
| 3.3.1 培养儿童的审美想象力 | 第38页 |
| 3.3.2 培养儿童的审美理解力 | 第38-39页 |
| 3.3.3 培养儿童的创造力 | 第39-40页 |
| 3.3.4 帮助儿童塑造健康的人格和良好的性格 | 第40页 |
| 3.3.5 帮助儿童形成正确的价值观 | 第40-42页 |
| 4 少儿期刊实现审美教育功能的途径 | 第42-49页 |
| 4.1 加强品牌建设和维护 | 第42-45页 |
| 4.1.1 强化精品意识 | 第42页 |
| 4.1.2 坚持“内容为王”的原则 | 第42-43页 |
| 4.1.3 加强营销策划，确保品牌服务 | 第43-45页 |
| 4.2 在组稿上选择更多具有审美性的作品 | 第45-46页 |
| 4.3 在期刊的设计上更加符合少儿教育的特点 | 第46-48页 |
| 4.4 提高少儿期刊编辑的审美水平和综合素养 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |