| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景和目的 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究现状评述 | 第16页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17页 |
| 1.5 创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育概述 | 第18-27页 |
| 2.1 新媒体概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 新媒体的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 新媒体的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育概述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 大学生马克思主义信仰教育的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.3 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育的内容 | 第22-23页 |
| 2.3 新媒体视阈下加强大学生马克思主义信仰教育的意义 | 第23-25页 |
| 2.3.1 坚定马克思主义的信仰的需要 | 第24页 |
| 2.3.2 加强当代大学生思想政治教育的迫切要求 | 第24-25页 |
| 2.3.3 促进大学生全面发展的内在需要 | 第25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-27页 |
| 第3章 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育的问题及成因 | 第27-39页 |
| 3.1 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育状况调查 | 第27-30页 |
| 3.1.1 调查的基本情况 | 第27页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第27-30页 |
| 3.2 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.2.1 当代大学生马克思主义信仰教育的自我教育能力缺失 | 第31-32页 |
| 3.2.2 马克思主义信仰教育的社会环境建设有待于加强 | 第32-33页 |
| 3.2.3 学校教育的方式方法与内容有待于丰富完善 | 第33-34页 |
| 3.2.4 新媒体主体马克思主义信仰教育影响力有待于加强 | 第34页 |
| 3.3 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育问题的成因 | 第34-38页 |
| 3.3.1 部分大学生自身信仰迷茫的影响 | 第35页 |
| 3.3.2 西方社会思潮的强烈冲击 | 第35-36页 |
| 3.3.3 马克思主义信仰教育合力不强 | 第36-37页 |
| 3.3.4 新媒体信息的复杂化削弱了教育效果 | 第37-38页 |
| 3.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育的对策 | 第39-51页 |
| 4.1 以科学理论为指导开展大学生马克思主义信仰教育 | 第39-41页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义的指导地位 | 第39-40页 |
| 4.1.2 以社会主义核心价值体系为引领 | 第40-41页 |
| 4.1.3 以社会主义核心价值观为思想坐标 | 第41页 |
| 4.2 大学生马克思主义信仰教育坚持的原则 | 第41-43页 |
| 4.2.1 方向性原则 | 第41-42页 |
| 4.2.2 主体性原则 | 第42-43页 |
| 4.2.3 系统性原则 | 第43页 |
| 4.3 新媒体视阈下大学生马克思主义信仰教育的路径 | 第43-50页 |
| 4.3.1 大学生需重视自我教育实现知行统一 | 第43-44页 |
| 4.3.2 挖掘社会力量为教育创造良好条件 | 第44-46页 |
| 4.3.3 运用新媒体技术创新学校马克思主义信仰教育 | 第46-48页 |
| 4.3.4 强化新媒体教育责任及依法管理力度 | 第48-50页 |
| 4.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位时发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
