| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容、研究方法及创新之处 | 第10-13页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-13页 |
| 第二章 激励机制的理论基础 | 第13-20页 |
| ·激励的概述 | 第13-15页 |
| ·激励的定义 | 第13页 |
| ·激励的过程 | 第13-14页 |
| ·激励的作用 | 第14-15页 |
| ·国内外主要激励理论简述 | 第15-16页 |
| ·西方主要激励流派 | 第15页 |
| ·国内关于激励问题的研究 | 第15-16页 |
| ·与本文研究相关的激励理论 | 第16-20页 |
| ·马斯洛的需要层次论 | 第16-17页 |
| ·赫兹伯格的“双因素理论” | 第17-18页 |
| ·弗鲁姆的期望理论 | 第18-19页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第19-20页 |
| 第三章 独立学院辅导员特征分析 | 第20-26页 |
| ·和公办重点高校辅导员相同特征 | 第20-22页 |
| ·劳动特征 | 第20-21页 |
| ·人力资本投资成本 | 第21-22页 |
| ·需求方面 | 第22页 |
| ·自身特征 | 第22-26页 |
| ·社会认同感不高，造成自卑 | 第22-23页 |
| ·学生素质相对较差，工作难度更大 | 第23页 |
| ·缺乏安全感、有后顾之忧 | 第23-24页 |
| ·晋升机会少 | 第24-25页 |
| ·流动性更强 | 第25-26页 |
| 第四章 ZSXY 独立学院辅导员激励机制的现状分析 | 第26-41页 |
| ·ZSXY 独立学院概况 | 第26页 |
| ·ZSXY 独立学院辅导员概况 | 第26-28页 |
| ·ZSXY 独立学院现行辅导员激励机制研究 | 第28-41页 |
| ·ZSXY 独立学院现行辅导员激励机制调查 | 第28-33页 |
| ·ZSXY 独立学院现行辅导员激励机制存在的问题 | 第33-41页 |
| 第五章 ZSXY 独立学院辅导员激励机制再设计 | 第41-59页 |
| ·激励的主要原则 | 第41-43页 |
| ·公平原则 | 第41页 |
| ·发展原则 | 第41-42页 |
| ·形式多元原则 | 第42页 |
| ·个性化原则 | 第42页 |
| ·关心原则 | 第42-43页 |
| ·ZSXY 独立学院辅导员激励机制再设计 | 第43-59页 |
| ·构建公平合理的薪酬制度 | 第43-46页 |
| ·建立公平合理的社会保障体系 | 第46-47页 |
| ·努力提高其职业认同感 | 第47-51页 |
| ·建立科学考评体系 | 第51-55页 |
| ·建立系统的辅导员培训机制 | 第55-56页 |
| ·建立辅导员专业技术职务评聘制度 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |