| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-20页 |
| ·贫困大学生问题的由来 | 第11-13页 |
| ·贫困大学生的界定 | 第11页 |
| ·贫困大学生问题形成的原因 | 第11-13页 |
| ·贫困大学生问题形成过程 | 第13页 |
| ·贫困大学生思想政治教育研究的意义 | 第13-15页 |
| ·丰富贫困大学生思想政治教育理论 | 第13-14页 |
| ·促进贫困大学生的成长成才 | 第14页 |
| ·促进高等教育改革的顺利进行 | 第14页 |
| ·促进社会公平正义 | 第14-15页 |
| ·贫困大学生思想政治教育的内涵 | 第15-16页 |
| ·具有大学生思想政治教育的普遍性 | 第15页 |
| ·贫困大学生思想政治教育的特殊性 | 第15-16页 |
| ·贫困大学生相关研究及思想政治教育研究现状 | 第16-19页 |
| ·社会学心理学等学科的相关研究 | 第16-18页 |
| ·贫困大学生相关研究存在的不足及发展趋势与展望 | 第18-19页 |
| ·本文的研究方法和创新点 | 第19-20页 |
| ·本文研究方法 | 第19页 |
| ·本文创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 贫困大学生思想政治教育的理论资源 | 第20-26页 |
| ·中国古代对贫寒子弟教育思想 | 第20-21页 |
| ·孔子对贫寒子弟教育思想 | 第20-21页 |
| ·孟子对贫寒子弟教育思想 | 第21页 |
| ·儒家经典《大学》对贫寒子弟教育思想 | 第21页 |
| ·关于西方对贫寒子弟教育思想的梳理 | 第21-23页 |
| ·西方思想家对贫寒子弟教育思想 | 第22页 |
| ·宗教对贫寒子弟教育思想 | 第22-23页 |
| ·马克思主义对贫寒子弟教育思想 | 第23-24页 |
| ·马克思主义对资本主义教育进行了批判 | 第23页 |
| ·马克思主义对贫困大学生思想政治教育有极强的指导意义 | 第23-24页 |
| ·党对贫困大学生思想政治教育的政策 | 第24-26页 |
| ·党和政府的资助政策 | 第24页 |
| ·党对大学生思想政治教育的要求 | 第24-26页 |
| 第三章 当前贫困大学生的思想特点和贫困大学生思想政治教育现状 | 第26-35页 |
| ·贫困大学生思想现状 | 第26-31页 |
| ·贫困大学生的思想状况总体是积极向上 | 第26页 |
| ·贫困大学生思想状况的消极面令人堪忧 | 第26-29页 |
| ·贫困大学生思想出现消极面的原因 | 第29-31页 |
| ·贫困大学生思想政治教育的现状 | 第31-35页 |
| ·贫困大学生思想政治教育面临着社会形势和整个贫困大学生群体特征的变化 | 第31页 |
| ·缺乏贫困大学生思想政治教育观念 | 第31-32页 |
| ·缺乏有效的运行机制 | 第32-33页 |
| ·缺乏有效的思想政治教育方法 | 第33页 |
| ·功利主义倾向严重 | 第33页 |
| ·网络作为开展贫困大学生政治教育的平台还未得到充分利用 | 第33-35页 |
| 第四章 贫困大学生思想政治教育的对策 | 第35-42页 |
| ·高度重视贫困大学生思想政治教育工作 | 第35-36页 |
| ·树立贫困大学生思想政治教育观念 | 第35页 |
| ·人力物力财力上按要求投入 | 第35-36页 |
| ·建立健全贫困大学生资助与思想政治教育机制 | 第36-38页 |
| ·建立健全贫困大学生资助体系 | 第36-37页 |
| ·建立健全贫困大学生思想政治教育体系 | 第37页 |
| ·建立健全贫困大学生资助与思想政治教育互动体系 | 第37-38页 |
| ·建立合理贫困大学生思想政治教育的目标体系 | 第38-39页 |
| ·加强贫困大学生的心理健康教育 | 第39-40页 |
| ·有针对性的心理健康普及教育 | 第39页 |
| ·提高贫困大学生心理危机实践的预防与干预能力 | 第39-40页 |
| ·将心理学方法引入到对贫困大学生的日常思想政治教育中 | 第40页 |
| ·有效利用网络，增强对贫困大学生思想政治教育的感染力 | 第40-42页 |
| ·建立贫困大学生资助与教育为一体的主题网站 | 第40页 |
| ·加强在贴吧、论坛、QQ 群等平台中的引导和监控 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
