| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1.国外研究综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外母语负迁移对英语写作影响的研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2.国外研究趋势 | 第12-13页 |
| 2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国内英语写作研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究趋势 | 第14-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-18页 |
| 3.1 迁移理论 | 第15-16页 |
| 3.2 对比分析理论 | 第16页 |
| 3.3 错误分析理论 | 第16-18页 |
| 第四章 研究设计 | 第18-23页 |
| 4.1 研究问题 | 第18页 |
| 4.2 研究对象 | 第18页 |
| 4.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 4.4 研究步骤 | 第19-22页 |
| 4.4.1 学生样本收集 | 第19页 |
| 4.4.2 学生英语习作的错误分类统计 | 第19-21页 |
| 4.4.3 数据收集和统计 | 第21-22页 |
| 4.5 语料收集和问卷调查小结 | 第22-23页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第23-40页 |
| 5.1 英语写作中的母语负迁移现象 | 第23-34页 |
| 5.1.1 词汇负迁移 | 第23-27页 |
| 5.1.2 句法负迁移 | 第27-30页 |
| 5.1.3 语篇负迁移 | 第30-34页 |
| 5.2 英语写作过程中母语负迁移现象发生的主要原因 | 第34-36页 |
| 5.2.1“教”的原因 | 第34-35页 |
| 5.2.2“学”的原因 | 第35页 |
| 5.2.3 文化和思维差异 | 第35-36页 |
| 5.3 英语写作中减少母语负迁移的方法 | 第36-40页 |
| 5.3.1 制定相应的纠错策略 | 第36-37页 |
| 5.3.2 运用对比分析策略，增强文化差异意识 | 第37页 |
| 5.3.3 注重语言知识训练，夯实学生基础 | 第37-38页 |
| 5.3.4 加大语篇结构分析教学，综合提升写作技能 | 第38-40页 |
| 第六章 结论和启示 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 高中生英语写作调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 选样文本 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |