| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法与内容 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 基础教育数学教材的比较研究 | 第11-12页 |
| 2.2 关于教材理论的研究 | 第12页 |
| 2.3 关于数学教材的比较研究 | 第12-14页 |
| 3 三种版本数学教材的比较研究 | 第14-28页 |
| 3.1 三种版本教材编写理念方面的比较 | 第14-16页 |
| 3.1.1 “北师版”数学实验教科书编写的基本理念 | 第14页 |
| 3.1.2 “人教版”数学实验教科书编写的基本理念 | 第14-15页 |
| 3.1.3 “华师版”数学实验教科书编写的基本理念 | 第15页 |
| 3.1.4 三种版本教材对“基本理念”的比较 | 第15-16页 |
| 3.2 三种版本教材在课程内容方面的比较 | 第16-18页 |
| 3.2.1 三种版本教材的内容 | 第16-17页 |
| 3.2.2 三种版本教材内容的比较 | 第17-18页 |
| 3.3 三种版本教材在例、习题方面的比较 | 第18-23页 |
| 3.3.1 例、习题数量的比较 | 第19-21页 |
| 3.3.2 例、习题类型的比较 | 第21-23页 |
| 3.4 三种版本教材在课题学习方面的比较 | 第23-28页 |
| 4 三种版本教材比较研究后的结论和建议 | 第28-34页 |
| 4.1 三种版本教材比较研究后的结论 | 第28-29页 |
| 4.1.1 编写理念方面 | 第28页 |
| 4.1.2 课程内容方面 | 第28-29页 |
| 4.1.3 例题、习题、课题学习方面 | 第29页 |
| 4.2 三种版本教材比较研究后的思考和建议 | 第29-31页 |
| 4.2.1 注重培养数学基础知识 | 第29-30页 |
| 4.2.2 编写教材要考虑到学生的差异性 | 第30页 |
| 4.2.3 改进对教师和学生的考评方式 | 第30页 |
| 4.2.4 丰富教材资源 | 第30-31页 |
| 4.3 值得进一步研究的问题 | 第31-34页 |
| 4.3.1 三种版本教材值得肯定的地方 | 第31-32页 |
| 4.3.2 三种版本教材中需要进一步研究的问题 | 第32-34页 |
| 5 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
