| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13页 |
| 1.4 本课题的创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念及理论的梳理 | 第15-19页 |
| 2.1 关于学校心理学 | 第15-16页 |
| 2.1.1 学校心理学的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 学校心理学的基本内容 | 第15-16页 |
| 2.2 关于职业中学 | 第16-19页 |
| 2.2.1 职业中学的定义 | 第16页 |
| 2.2.2 职业中学的特点 | 第16页 |
| 2.2.3 职业中学与普通中学的差异 | 第16-17页 |
| 2.2.4 职业中学心理健康教育的内容——学校心理学视角 | 第17-19页 |
| 第三章 职业中学心理健康教育的现状及问题分析——以学校心理学视角 | 第19-30页 |
| 3.1 我国职业中学心理健康教育情况综述 | 第19-23页 |
| 3.1.1 职业中学心理健康教育的主要内容基本确定 | 第19-20页 |
| 3.1.2 职业中学心理健康教育的途径和方法初步形成 | 第20-21页 |
| 3.1.3 职业中学心理健康教育的组织和实施得到初步落实 | 第21-23页 |
| 3.2.我国职业中学心理健康教育存在的问题 | 第23-26页 |
| 3.2.1 在学习辅导方面，主要表现为科学化的教育方法不够完善 | 第23-24页 |
| 3.2.2 在人格辅导方面，主要表现为积极性的教育态度有所不足 | 第24-25页 |
| 3.2.3 在生活辅导方面，主要表现为实效性的教育效果不够理想 | 第25-26页 |
| 3.2.4 在职业辅导方面，主要表现为针对性的教育理念有所欠缺 | 第26页 |
| 3.3.我国职业中学心理健康教育存在的问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 3.3.1 在教育主管部门方面，对于职业中学心理健康教育的重视程度不够 | 第26-28页 |
| 3.3.2 在学校方面，职业中学的心理健康教育质量不高 | 第28页 |
| 3.3.3 在家庭方面，对于职业中学生的心理健康教育存在误区 | 第28-29页 |
| 3.3.4 在个人方面，职业中学生处于自我为中心的青春期 | 第29-30页 |
| 第四章 学校心理学视角下的职业中学心理健康教育存在的问题的解决措施 | 第30-42页 |
| 4.1 学习辅导 | 第31-33页 |
| 4.1.1 培养职业中学生“理论学习——实践操作相结合”的学习方法 | 第31页 |
| 4.1.2 采取科学的授课方式强化职业中学生的学习动机 | 第31-32页 |
| 4.1.3 采取启发思考的方式培养职业中学生良好的学习习惯 | 第32页 |
| 4.1.4 采用科学的方法调节职业中学生的不良学习情绪 | 第32-33页 |
| 4.2 人格辅导 | 第33-34页 |
| 4.2.1 帮助职业中学生积极完善自我 | 第33页 |
| 4.2.2 培养职业中学生积极的情绪体验 | 第33-34页 |
| 4.2.3 培养职业中学生积极处理人际关系的能力 | 第34页 |
| 4.3 生活辅导 | 第34-37页 |
| 4.3.1 在尊重早恋学生的基础上给与有效指导 | 第34-35页 |
| 4.3.2 建立起预防网瘾的有效措施 | 第35-36页 |
| 4.3.3 加强家校有效合作 | 第36-37页 |
| 4.4 职业辅导 | 第37-42页 |
| 4.4.1 辅导职业中学生针对自身特点和发展愿望进行职业生涯规划的自我设计 | 第37-38页 |
| 4.4.2 针对职业中学生的职业发展需求来调整职业辅导课程的教学内容 | 第38-39页 |
| 4.4.3 鼓励职业中学生参加对口高考及针对自身特点填报志愿 | 第39页 |
| 4.4.4 指导职业中学生针对自身特点进行职业的选择 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 在学研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
