| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.4 主要创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 高校国防教育概述 | 第16-26页 |
| 2.1 高校国防教育的涵义 | 第16-20页 |
| 2.1.1 国防教育的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 高校国防教育的内涵 | 第16-20页 |
| 2.2 高校国防教育育人功能的阐释 | 第20-25页 |
| 2.2.1 育人功能概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 高校国防教育育人功能的分类 | 第21-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 高校国防教育育人功能的现状 | 第26-37页 |
| 3.1 高校国防教育育人功能的实现成效 | 第26页 |
| 3.2 高校国防教育育人功能实现过程中存在的问题 | 第26-31页 |
| 3.2.1 国防教育的育人功能不受重视 | 第27页 |
| 3.2.2 国防教育育人功能的实现缺乏保障 | 第27-29页 |
| 3.2.3 师资队伍专业化水平不够 | 第29-30页 |
| 3.2.4 国防教育育人实践模式有待创新 | 第30-31页 |
| 3.2.5 学生对高校国防教育兴趣不高 | 第31页 |
| 3.3 高校国防教育育人功能存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 3.3.1 认识误区 | 第32-34页 |
| 3.3.2 影响因素 | 第34-36页 |
| 3.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 哈尔滨工程大学实现国防教育育人功能的现行措施 | 第37-47页 |
| 4.1 以新生军训为基础上好入学第一课 | 第37-41页 |
| 4.1.1 拥有完善的领导体系 | 第38页 |
| 4.1.2 不断强化的制度建设 | 第38-39页 |
| 4.1.3 素质过硬的军训队伍 | 第39-40页 |
| 4.1.4 构建健全的保障机制 | 第40-41页 |
| 4.2 以课程建设为中心夯实国防教育理论基础 | 第41-43页 |
| 4.3 以组织建设为保障构建完善的领导体系 | 第43-44页 |
| 4.4 以教师培育为手段打造国防教育专业团队 | 第44页 |
| 4.5 以校园资源为补充注重日常国防教育 | 第44-45页 |
| 4.6 以海军国防生为特色输送专业国防教育人才 | 第45-46页 |
| 4.7 本章小结 | 第46-47页 |
| 第5章 实现高校国防教育育人功能的途径 | 第47-53页 |
| 5.1 加强高校国防教育育人制度化建设 | 第47-48页 |
| 5.1.1 树立对高校国防教育育人功能的正确认识 | 第47页 |
| 5.1.2 健全完善的高校国防教育法律法规体系 | 第47-48页 |
| 5.1.3 构建明确的领导管理体系 | 第48页 |
| 5.2 加强课程建设和教师队伍建设 | 第48-49页 |
| 5.3 丰富教学内容,改善教学形式 | 第49-51页 |
| 5.4 整合校内外资源,搭建国防教育平台 | 第51-52页 |
| 5.5 本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |