| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的研究背景及目的意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的目的和意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究重难点及创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念的厘定 | 第17-25页 |
| 2.1 研究生支教团 | 第17-19页 |
| 2.1.1 研究生支教团的含义 | 第17页 |
| 2.1.2 研究生支教团的工作内容 | 第17-18页 |
| 2.1.3 研究生支教团的特点 | 第18-19页 |
| 2.2 西部计划 | 第19-21页 |
| 2.2.1 西部计划的含义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 西部计划的内容 | 第20-21页 |
| 2.2.3 西部计划的特点 | 第21页 |
| 2.3 志愿服务 | 第21-24页 |
| 2.3.1 志愿服务的含义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 志愿服务的特点 | 第22-23页 |
| 2.3.3 志愿服务的范围 | 第23-24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 研究生支教团的思想政治教育功能 | 第25-33页 |
| 3.1 思想政治教育功能 | 第25-27页 |
| 3.1.1 思想政治教育功能的含义 | 第25-26页 |
| 3.1.2 思想政治教育功能的特点 | 第26页 |
| 3.1.3 思想政治教育功能的分类 | 第26-27页 |
| 3.2 研究生支教团的思想政治教育功能 | 第27-32页 |
| 3.2.1 研究生支教团的引导功能 | 第27-29页 |
| 3.2.2 研究生支教团的凝聚功能 | 第29-30页 |
| 3.2.3 研究生支教团的协调功能 | 第30-31页 |
| 3.2.4 研究生支教团的激励功能 | 第31-32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 研究生支教团实践中的思想政治教育功能缺失及原因分析 | 第33-37页 |
| 4.1 研究生支教团实践中思想政治教育的功能缺失 | 第33-35页 |
| 4.1.1 引导力度不强 | 第33页 |
| 4.1.2 凝聚效果不佳 | 第33-34页 |
| 4.1.3 协调方式不灵 | 第34-35页 |
| 4.1.4 激励手段不足 | 第35页 |
| 4.2 原因分析 | 第35-36页 |
| 4.2.1 研究生支教团思想政治教育功能没有得到重视 | 第35-36页 |
| 4.2.2 研究生支教团自身体制机制建设不足 | 第36页 |
| 4.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 研究生支教团思想政治教育功能实现的可行性 | 第37-41页 |
| 5.1 外在需求 | 第37-38页 |
| 5.1.1 青年成才亟需引导 | 第37页 |
| 5.1.2 实践教育丰富形式 | 第37-38页 |
| 5.2 内在动因 | 第38-40页 |
| 5.2.1 自我实现渴望平台 | 第38-39页 |
| 5.2.2 组织建设亟待完善 | 第39-40页 |
| 5.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 第6章 充分发挥研究生支教团思想政治教育功能的主要对策 | 第41-47页 |
| 6.1 重视功能发挥拓展活动领域 | 第41-42页 |
| 6.2 加强组织建设强化共青团指导 | 第42-43页 |
| 6.3 完善培训机制加大培训力度 | 第43-44页 |
| 6.4 建立评估体系保证教育效果 | 第44-46页 |
| 6.5 本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
