| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一) 全民阅读已成为国家建设书香社会的重要战略举措 | 第7页 |
| (二) 新课程改革对小学生阅读提出了新的要求 | 第7页 |
| (三) 苏北乡镇小学生阅读存在困境 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| (一) 理论意义 | 第8页 |
| (二) 实践意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-13页 |
| (一) 关于阅读环境内涵的相关研究 | 第9-10页 |
| (二) 关于小学阅读环境的相关研究 | 第10-11页 |
| (三) 关于乡镇小学生阅读环境建设的相关研究 | 第11-13页 |
| (四) 对已有研究的评价 | 第13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究的思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 小学生阅读要求的演变与意义 | 第15-21页 |
| 一、相关概念界定——阅读 | 第15页 |
| 二、建国以来小学生阅读要求的演进 | 第15-19页 |
| (一) 1949年-1966年:注重阅读内容的政治性 | 第15-16页 |
| (二) 1966年-1978年:“极走思想”影响下的学生阅读 | 第16-17页 |
| (三) 1979年-1999年:重视培养学生的独立阅读能力与习惯 | 第17-18页 |
| (四) 2001年以来:注重培养学生探究性和创新性的阅读 | 第18-19页 |
| 三、加强小学生阅读的必要性 | 第19-21页 |
| (一) 挖掘小学生的智能资源 | 第19页 |
| (二) 建构小学生丰富的精神世界 | 第19-20页 |
| (三) 促进小学生终身学习意识和能力的形成 | 第20-21页 |
| 第二章 乡镇小学生学校阅读环境建设的理性思考 | 第21-33页 |
| 一、乡镇小学生阅读环境内涵与特点 | 第21-23页 |
| (一) 乡镇小学生阅读环境内涵 | 第21页 |
| (二) 乡镇小学生阅读环境特点 | 第21-23页 |
| 二、乡镇小学生学校阅读环境建设研究的检视框架 | 第23-29页 |
| (一) 阅读制度环境建设 | 第23-24页 |
| (二) 阅读物质环境建设 | 第24-27页 |
| (三) 阅读人际资源环境建设 | 第27-28页 |
| (四) 阅读活动环境建设 | 第28-29页 |
| (五) 阅读网络环境建设 | 第29页 |
| 三、乡镇小学生阅读的学校环境建设意义 | 第29-31页 |
| (一) 有助于优化乡镇小学生学习资源 | 第29-30页 |
| (二) 推进城乡小学义务教育的均衡 | 第30-31页 |
| (三) 促进乡镇小学书香校园的建设 | 第31页 |
| 四、乡镇小学生学校阅读环境建设的理论基础——教育生态学理论 | 第31-33页 |
| 第三章 乡镇小学生学校阅读环境建设的现状调查 | 第33-56页 |
| 一、调查设计 | 第33-35页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第33-34页 |
| (二) 调查方法 | 第34页 |
| (三) 调查内容 | 第34-35页 |
| 二、苏北J县乡镇小学生学校阅读环境建设现状 | 第35-56页 |
| (一) J县乡镇小学阅读制度环境建设现状 | 第35-39页 |
| (二) J县乡镇小学阅读物质环境建设现状 | 第39-45页 |
| (三) J县乡镇小学阅读人际资源环境建设现状 | 第45-49页 |
| (四) J县乡镇小学阅读活动环境建设现状 | 第49-53页 |
| (五) J县乡镇小学网络阅读环境建设现状 | 第53-56页 |
| 第四章 乡镇小学生学校阅读环境建设存在的主要问题及原因分析 | 第56-60页 |
| 一、乡镇小学生学校阅读环境建设存在的主要问题 | 第56-58页 |
| (一) 尚未形成学生阅读的制度化环境 | 第56页 |
| (二) 物质条件有限却利用率不高 | 第56-57页 |
| (三) 忽视同伴互动、教师指导等人际资源环境建设 | 第57页 |
| (四) 学校阅读文化活动缺位,校园阅读氛围欠佳 | 第57-58页 |
| (五) 网络阅读环境建设处于初步建设期 | 第58页 |
| 二、J县乡镇小学生学校阅读环境建设存在问题的原因 | 第58-60页 |
| (一) 城乡义务教育非均衡发展,乡镇小学阅读条件受制约 | 第58-59页 |
| (二) 学校教育观念落后,应试教育主导教学活动 | 第59页 |
| (三) 乡镇地区阅读文化薄弱,学生阅读未得到支持 | 第59-60页 |
| 第五章 乡镇小学生学校阅读环境建设的改进策略 | 第60-67页 |
| 一、创设完备的学校阅读制度环境 | 第60-61页 |
| (一) 建立常态化校园阅读推广制度 | 第60页 |
| (二) 建立乡镇小学图书馆专业图书管理员队伍 | 第60-61页 |
| 二、构建生态取向的学校阅读物质环境 | 第61-62页 |
| (一) 重视学校阅读设施的利用,优化学生阅读物质环境 | 第61-62页 |
| (二) 加大学校图书资料的投入,夯实校园阅读物质基础 | 第62页 |
| 三、加大校园网络技术支持,完善校园网络阅读平台 | 第62-63页 |
| (一) 加大网络技术支持,杜绝一切不良因素影响 | 第62-63页 |
| (二) 丰富网络资源,开展趣味性阅读 | 第63页 |
| 四、培养和谐的阅读学习共同体,创设人际资源环境 | 第63-65页 |
| (一) 转变教师观念,形成师生阅读共同体 | 第64页 |
| (二) 发挥同伴群体作用,共建生生阅读共同体 | 第64-65页 |
| 五、通过多种活动营造丰富校园阅读文化氛围 | 第65-67页 |
| (一) 建立小学生阅读档案袋 | 第65页 |
| (二) 组织阅读专题校园活动 | 第65-66页 |
| (三) 加强学校和家长的合作 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77-78页 |
