单元主题词汇教学对初中生英语写作能力影响的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-11页 |
| ·词汇教学的要求 | 第7-8页 |
| ·词汇教学的问题 | 第8-9页 |
| ·词汇教学问题的原因分析 | 第9-11页 |
| ·词汇教学方式 | 第9页 |
| ·词汇学习目标 | 第9-10页 |
| ·词汇教学认识与教学行为 | 第10-11页 |
| ·研究目标及研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究拟解决的问题 | 第12页 |
| ·本文的结构与主要内容 | 第12-13页 |
| 第二章 本研究的理论框架 | 第13-18页 |
| ·全语言教学理论 | 第13-14页 |
| ·图式理论与概念图 | 第14页 |
| ·篇章策略连续体理论 | 第14-15页 |
| ·心理词汇与语义场理论 | 第15-16页 |
| ·心理词汇的组织 | 第15-16页 |
| ·心理词汇的提取 | 第16页 |
| ·语义场理论 | 第16页 |
| ·词块教学法 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第三章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·单元主题词汇的定义 | 第18页 |
| ·单元主题词汇教学的作用 | 第18-19页 |
| ·有利于词汇的记忆和提取 | 第18页 |
| ·有利于提高篇章输出的完整性、正确性 | 第18-19页 |
| ·有利于提高学习英语的自信心 | 第19页 |
| ·有利于提高词汇学习效率,形成学习策略 | 第19页 |
| ·国内外对词汇及主题词汇教学的相关研究 | 第19-22页 |
| ·关于词汇教学的研究 | 第19-20页 |
| ·主题词汇教学的研究现状 | 第20-22页 |
| ·主题词汇教学对词汇教学的启示 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-26页 |
| 第四章 研究设计与实施 | 第26-51页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·问卷调查 | 第27页 |
| ·访谈 | 第27页 |
| ·实验班与对照班成绩对比 | 第27页 |
| ·测试 | 第27-28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-51页 |
| ·单元主题词汇教学实践尝试阶段 | 第28-44页 |
| ·导入主题激发兴趣 | 第29-30页 |
| ·优化输入输出方式 | 第30-35页 |
| ·聚焦主题词汇形式意义 | 第35-37页 |
| ·综合运用主题词汇 | 第37-39页 |
| ·写作输出主题词汇 | 第39-44页 |
| ·复现巩固主题词汇 | 第44页 |
| ·访谈 | 第44页 |
| ·单元主题词汇教学的改进阶段 | 第44-50页 |
| ·确定课文主题词汇 | 第45-46页 |
| ·确定写作主题词汇 | 第46-47页 |
| ·创设情境复习主题词汇 | 第47-50页 |
| ·对照班的教学 | 第50-51页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第51-58页 |
| ·问卷调查 | 第51-52页 |
| ·访谈 | 第52-53页 |
| ·数据分析与讨论 | 第53-58页 |
| ·实验班与对照班听力口语成绩对比 | 第53-54页 |
| ·实验班与对照班笔试成绩及作文成绩对比 | 第54-55页 |
| ·实验班与对照班的个案作文水平对比 | 第55-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-60页 |
| ·本研究主要发现 | 第58页 |
| ·本研究对教学的建议 | 第58-59页 |
| ·本研究的局限性以及对未来研究的展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 在读期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
