| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 学校社会工作介入高校学生工作的可行性研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学校社会工作介入高校学生工作的具体模式研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究方法和研究框架 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第13-14页 |
| 1.4 研究意义及创新之处 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念界定及其主要理论 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 学校社会工作的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 高校学生工作的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.3 学校社会工作介入高校学生工作的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2 主要理论和方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 学校社会工作的理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 学校社会工作的方法 | 第21-22页 |
| 第3章 学校社会工作在各国(地区)的开展 | 第22-29页 |
| 3.1 美国学校社会工作的历史与发展 | 第22-26页 |
| 3.1.1 美国学校社会工作的历史 | 第23-24页 |
| 3.1.2 美国学校社会工作者的资格要求、知识要求和工作职责 | 第24-26页 |
| 3.2 英国和德国的学校社会工作 | 第26-27页 |
| 3.2.1 英国的学校社会工作 | 第26页 |
| 3.2.2 德国的学校社会工作 | 第26-27页 |
| 3.3 我国学校社会工作发展过程 | 第27-29页 |
| 3.3.1 香港学校社会工作的发展过程 | 第27-28页 |
| 3.3.2 大陆学校社会工作的发展过程 | 第28-29页 |
| 第4章 我国高校学生工作的传统、革新与现状 | 第29-38页 |
| 4.1 我国高校学生工作的传统与革新 | 第29-33页 |
| 4.1.1 我国高校学生工作的传统 | 第30-33页 |
| 4.1.2 我国高校学生工作的革新 | 第33页 |
| 4.2 我国高校学生工作的现状 | 第33-38页 |
| 4.2.1 学生视角下的高校学生工作 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学生对高校学生工作的求助意愿 | 第36-37页 |
| 4.2.3 学生工作者对高校学生工作的评价 | 第37-38页 |
| 第5章 学校社会工作介入高校学生工作的必然性与挑战 | 第38-45页 |
| 5.1 学校社会工作介入高校学生工作的必然性 | 第38-41页 |
| 5.1.1 大学生在不同阶段面临的主要问题与学校社会工作 | 第39页 |
| 5.1.2 有特殊需求的学生与学校社会工作 | 第39-41页 |
| 5.2 学校社会工作介入高校学生工作的挑战 | 第41-45页 |
| 5.2.1 学校社会工作的制度障碍 | 第41-43页 |
| 5.2.2 市场需求和社工能力不足 | 第43-44页 |
| 5.2.3 人才培养先于制度设计 | 第44-45页 |
| 第6章 学校社会工作介入我国高校学生工作的路径选择 | 第45-56页 |
| 6.1 学校社会工作介入高校学生工作体系的制度契机 | 第45-48页 |
| 6.1.1 高校学生工作的制度创新所带来的契机 | 第46-47页 |
| 6.1.2 学校社会工作介入高校学生工作本土化的要求 | 第47页 |
| 6.1.3 学校社会工作介入高校学生工作的队伍专业化条件 | 第47-48页 |
| 6.2 学校社会工作介入高校学生工作的路径 | 第48-56页 |
| 6.2.1 学校社会工作介入高校学生工作的机制建立 | 第49-50页 |
| 6.2.2 学校社会工作介入高校学生工作的体系创新 | 第50-53页 |
| 6.2.3 学校社会工作介入高校学生工作的双赢 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者简介 | 第61页 |
