| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第14页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第15页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第15页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第15页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 环境法治意识培养的内涵及相关理论 | 第16-21页 |
| 2.1 环境法治意识培养的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.1 环境法治意识的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 环境法治意识培养的重要性 | 第17页 |
| 2.1.3 技工院校学生环境法治意识培养的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 环境法治意识培养的相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人与自然的思想 | 第18页 |
| 2.2.2 依法治国理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 可持续发展理论 | 第19页 |
| 2.2.4 环境伦理学 | 第19-21页 |
| 第三章 技工院校学生的特殊性与环境法治意识培养的必要性 | 第21-25页 |
| 3.1 技工院校学生的特殊性 | 第21-22页 |
| 3.1.1 学生来源的多样性和文化程度的差异性 | 第21页 |
| 3.1.2 学生学习目标以企业用工需求为主导 | 第21页 |
| 3.1.3 学生实训学习时间比重大 | 第21-22页 |
| 3.1.4 学生就业后普遍成为一线技能劳动者 | 第22页 |
| 3.2 技工院校学生环境法治意识培养的必要性 | 第22-25页 |
| 3.2.1 环境日益恶化呼吁加强环境法治意识 | 第22-23页 |
| 3.2.2 社会经济可持续发展的必然要求 | 第23页 |
| 3.2.3 推进技工院校素质教育的需要 | 第23页 |
| 3.2.4 技工院校环境法治意识培养体系有待完善 | 第23-24页 |
| 3.2.5 技工院校毕业生是企业实施环境保护的重要力量 | 第24-25页 |
| 第四章 技工院校学生环境法治意识培养存在的问题及成因分析 | 第25-32页 |
| 4.1 技工院校学生环境法治意识的现状 | 第25-28页 |
| 4.1.1 环境问题严重性认识不到位，环境法治思想不清晰 | 第25页 |
| 4.1.2 环境保护停留在道德制约层面，环境法治观点没有形成 | 第25-26页 |
| 4.1.3 环境保护法律知识欠缺，关注性不高 | 第26-27页 |
| 4.1.4 环境法律心理处于自发阶段，没有形成自觉行为 | 第27-28页 |
| 4.2 技工院校学生环境法治意识培养中存在的问题 | 第28-30页 |
| 4.2.1 目标不明确，培养理念没有形成 | 第28页 |
| 4.2.2 学生环境法治意识培养在学校思想教育工作中缺失 | 第28-29页 |
| 4.2.3 环境法治意识培养课程未纳入专业培养计划 | 第29页 |
| 4.2.4 校园文化建设中环境法治意识培养内容过少 | 第29页 |
| 4.2.5 学校与企业在学生环境法治意识培养方面脱节 | 第29-30页 |
| 4.3 存在问题的成因分析 | 第30-32页 |
| 4.3.1 学校方面的原因 | 第30页 |
| 4.3.2 学生自身的原因 | 第30-31页 |
| 4.3.3 学校和企业合作方面的原因 | 第31页 |
| 4.3.4 社会支持方面的原因 | 第31-32页 |
| 第五章 技工院校学生环境法治意识培养途径 | 第32-36页 |
| 5.1 学校教育工作应树立环境法治意识培养的理念 | 第32-33页 |
| 5.1.1 制定学生环境法治意识培养的目标 | 第32页 |
| 5.1.2 明确学生环境法治意识培养的工作原则 | 第32-33页 |
| 5.1.3 明确学生环境法治意识培养的主要内容 | 第33页 |
| 5.2 在学校思想教育工作中强化环境法治意识培养 | 第33页 |
| 5.2.1 把环境法治意识培养纳入正常的思想教育工作 | 第33页 |
| 5.2.2 建立环境法治意识培养在思想教育中的考核机制 | 第33页 |
| 5.3 专业课程教育中强化环境法治意识培养 | 第33-34页 |
| 5.3.1 根据专业有区分的设置环境法治意识培养课程 | 第34页 |
| 5.3.2 结合行业特点强化学生环境法治意识 | 第34页 |
| 5.3.3 在实训中培养学生相关专业的环境保护技能 | 第34页 |
| 5.4 学校其他工作中渗透环境法治意识培养 | 第34-35页 |
| 5.4.1 校园环境建设中引入环境保护理念 | 第34-35页 |
| 5.4.2 师资队伍建设中加强环境法治意识培养师资力量 | 第35页 |
| 5.4.3 校园文化活动中增强环境法治份额 | 第35页 |
| 5.4.4 增加环境法治意识培养的经费支出 | 第35页 |
| 5.5 建立从学校到企业的长效培养机制 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |
