| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1、研究背景及缘由 | 第11-12页 |
| 2、研究目的与研究问题 | 第12页 |
| 3、研究框架 | 第12-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-18页 |
| 1、阅读和阅读教学 | 第13-16页 |
| 1.1 阅读的定义 | 第13页 |
| 1.2 阅读的本质 | 第13-15页 |
| 1.3 阅读的模式 | 第15-16页 |
| 2、图式理论 | 第16-18页 |
| 2.1 国外图式理论的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内图式理论的相关研究 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-21页 |
| 1、图式理论 | 第18-19页 |
| 2、建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3、小结 | 第20-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-44页 |
| 1、研究方法的确定 | 第21页 |
| 2、问卷调查 | 第21-33页 |
| 2.1 问卷调查总体和样本 | 第21页 |
| 2.2 抽样方法 | 第21-22页 |
| 2.3 调查问卷的设计 | 第22页 |
| 2.4 命制问卷的过程 | 第22页 |
| 2.5 问卷的回收 | 第22页 |
| 2.6 数据分析 | 第22-33页 |
| 3、教学实验 | 第33-44页 |
| 3.1 实验设计 | 第33-34页 |
| 3.2 实验过程 | 第34-40页 |
| 3.3 实验结果与分析 | 第40-44页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第44-54页 |
| 1 如何运用图式理论指导教学，提高英语阅读教学实效 | 第44-49页 |
| 1.1 在读前活动中注重激活已有图式 | 第44-45页 |
| 1.2 在读中活动中注重建构新图式 | 第45-48页 |
| 1.3 在读后活动中注重巩固已知图式 | 第48-49页 |
| 2、在建构主义理论指导下，加强对学生阅读策略的指导，促进意义建构 | 第49-54页 |
| 2.1 加强对预测策略的指导 | 第49-51页 |
| 2.2 加强对区分重要和非重要信息策略的指导 | 第51-52页 |
| 2.3 加强对概括信息策略的指导 | 第52-53页 |
| 2.4 加强对推理信息策略的指导 | 第53-54页 |
| 第五章 启示与建议 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录I | 第61-63页 |
| 附录II | 第63-72页 |
| 附录III | 第72-81页 |
| 致谢 | 第81页 |