| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| (一) 选题缘由和意义 | 第8页 |
| (二) 相关文献研究综述 | 第8-11页 |
| 1. 国外中学汉语教学情况研究综述 | 第8-9页 |
| 2. 以色列汉语教学研究现状 | 第9-11页 |
| 二、研究设计 | 第11-13页 |
| (一) 研究方法 | 第11页 |
| (二) 调查对象 | 第11页 |
| (三) 调查实施 | 第11-13页 |
| 1. 问卷实施 | 第11-12页 |
| 2. 访谈实施 | 第12页 |
| 3. 调查问卷 | 第12-13页 |
| 三、以色列中学汉语教学情况调查研究 | 第13-16页 |
| (一) 以色列中学汉语教学单位分布情况(附地图) | 第13页 |
| (二) 以色列中学汉语课程开设的外部条件 | 第13-16页 |
| 1. 中以经济的全面合作 | 第13-14页 |
| 2. 孔子学院的大力支持 | 第14页 |
| 3. 以色列中学校方要求 | 第14-16页 |
| 四、以色列中学汉语教学情况调查-以BLICH中学为例 | 第16-32页 |
| (一) 课程设置现状 | 第16-17页 |
| 1. 汉语课程安排 | 第16页 |
| 2. 汉语课时安排 | 第16-17页 |
| 3. 汉语课评估方式 | 第17页 |
| (二) 学习者 | 第17-23页 |
| 1. 学龄 | 第17-18页 |
| 2. 学习动机 | 第18-20页 |
| 3. 学习难点 | 第20-22页 |
| 4. 学习策略 | 第22-23页 |
| (三) 中学汉语教师情况 | 第23-26页 |
| 1. 中学汉语教师师资构成 | 第23页 |
| 2. 中学汉语教师专业素养 | 第23-24页 |
| 3. 中学汉语教师师资培训及其问题 | 第24-26页 |
| (四) 汉语教材使用中的问题 | 第26-28页 |
| (五) 以BLICH中学的一节汉语课为例看其汉语教学课堂 | 第28-32页 |
| 1. 案例描述 | 第28页 |
| 2. 案例分析 | 第28-32页 |
| 五、对以色列中学汉语教学现状的相关建议 | 第32-38页 |
| (一) 对以色列中学汉语教师的建议 | 第32-35页 |
| 1. 提升教师的专业素养 | 第32-34页 |
| 2. 改善教师课堂行为 | 第34-35页 |
| (二) 对汉语教材的建议 | 第35-38页 |
| 1. 创新本土化教材,遵循针对性和科学性原则 | 第36页 |
| 2. 教材编写必须具备趣味性 | 第36页 |
| 3. 教材编写必须具备实用性 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-57页 |
| 后记 | 第57页 |