新课改背景下高中历史有效作业问题研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
绪言	第7-9页
1.选题背景	第7页
2.选题意义	第7-8页
3.国内外研究现状	第8-9页
4.研究思路及方法	第9页
一、有效作业概说	第9-11页
1.有效作业的含义	第9-10页
2.有效作业设计的理论基础	第10-11页
（1）行为主义学习理论	第10-11页
（2）认知学派的认知负荷理论	第11页
（3）加涅的学习结果分类理论	第11页
（4）多元智能理论	第11页
（5）建构主义理论	第11页
（6）人本主义学习理论	第11页
二、当前高中历史作业存在的问题	第11-14页
1.作业量大	第12页
2.作业布置主体单一	第12-13页
3.作业形式陈旧	第13页
4.作业内容去生活化	第13-14页
5.作业评价机械	第14页
三、高中历史有效作业的实施策略	第14-24页
1.高中历史有效作业的设计策略	第15-20页
（1）典型性作业的设计	第15-16页
（2）分层作业的设计	第16-17页
（3）开放性作业的设计	第17-19页
（4）趣味性作业的设计	第19页
（5）实践性作业的设计	第19-20页
（6）感悟性作业的设计	第20页
2.高中历史有效作业的评价策略	第20-24页
（1）及时性的评价	第21页
（2）多样性的评价	第21-22页
（3）科学性的评价	第22页
（4）激励性的评价	第22-24页
结语	第24-25页
参考文献	第25-26页
附录一 学生眼中的历史作业的调查问卷	第26-28页
附录二 关于教师眼中的历史作业的问卷调查	第28-29页
附录三 历史教师访谈题目	第29-30页
致谢	第30页