| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状及主要存在问题 | 第12-19页 |
| 一、网络学习空间研究现状 | 第12-17页 |
| 二、高中语文阅读研究现状 | 第17-19页 |
| 三、主要存在问题 | 第19页 |
| 第三节 研究目标与主要研究内容 | 第19-20页 |
| 一、研究目标 | 第19-20页 |
| 二、主要研究内容 | 第20页 |
| 第四节 研究思路、方法与意义 | 第20-23页 |
| 一、研究思路 | 第20-22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、研究意义 | 第22-23页 |
| 第二章 研究依据 | 第23-33页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 第二节 理论基础 | 第26-31页 |
| 一、联通主义学习理论 | 第26-27页 |
| 二、新建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第28-30页 |
| 四、个性化学习理论 | 第30-31页 |
| 第三节 高中语文课程标准分析 | 第31-33页 |
| 第三章 高中语文阅读学习模型研究 | 第33-42页 |
| 第一节 高中语文阅读分析 | 第33-37页 |
| 一、高中语文阅读的地位 | 第33页 |
| 二、高中语文阅读分类及要素分析 | 第33-37页 |
| 第二节 高中语文阅读模型 | 第37-38页 |
| 第三节 高中语文阅读教学模式 | 第38-42页 |
| 一、听讲接受教学模式 | 第38-39页 |
| 二、自主阅读教学模式 | 第39-40页 |
| 三、合作探究教学模式 | 第40-42页 |
| 第四章 高中语文阅读教学现状调查 | 第42-55页 |
| 第一节 调查方案 | 第42-44页 |
| 一、调查目的与内容 | 第42页 |
| 二、调查方法与工具 | 第42-43页 |
| 三、调查对象与过程 | 第43-44页 |
| 第二节 问卷编制及信效度分析 | 第44-46页 |
| 一、问卷编制过程 | 第44页 |
| 二、信效度分析 | 第44-46页 |
| 第三节 调查数据统计 | 第46-52页 |
| 一、学生问卷调查数据统计 | 第46-49页 |
| 二、教师问卷调查数据统计 | 第49-52页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第52-55页 |
| 一、高中语文阅读教学现状分析 | 第52-53页 |
| 二、网络学习空间功能需求分析 | 第53-55页 |
| 第五章 高中语文阅读学习空间设计 | 第55-65页 |
| 第一节 高中语文阅读网络学习空间设计影响因素 | 第55-57页 |
| 一、技术因素 | 第55页 |
| 二、学科因素 | 第55-56页 |
| 三、学习者因素 | 第56-57页 |
| 第二节 设计原则 | 第57-58页 |
| 第三节 高中语文阅读网络学习空间总体设计 | 第58-62页 |
| 一、总体架构设计 | 第58页 |
| 二、高中语文阅读网络学习空间构建工具设计 | 第58-62页 |
| 第四节 用户视角下的高中语文阅读网络学习空间设计 | 第62-65页 |
| 一、教师及学生网络学习空间架构设计 | 第62-63页 |
| 二、高中语文阅读学生网络学习空间设计 | 第63-64页 |
| 三、高中语文阅读教师网络学习空间设计 | 第64-65页 |
| 第六章 面向文体题材的阅读学习空间支撑环境设计 | 第65-87页 |
| 第一节 文言文、古诗词阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第65-73页 |
| 一、文言文阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第65-69页 |
| 二、古诗词阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第69-73页 |
| 第二节 散文、诗歌阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第73-80页 |
| 一、散文阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第73-76页 |
| 二、诗歌阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第76-80页 |
| 第三节 戏剧、小说阅读网络学习空间支持环境设计 | 第80-87页 |
| 一、戏剧阅读网络学习空间支持环境设计 | 第80-82页 |
| 二、小说阅读网络学习空间支撑环境设计 | 第82-87页 |
| 第七章 高中语文学习空间应用案例设计 | 第87-107页 |
| 第一节 网络学习空间的应用模式 | 第87-92页 |
| 一、网络学习空间的基本应用模式 | 第87-90页 |
| 二、网络学习空间课堂支撑模式 | 第90-91页 |
| 三、网络学习空间课下支撑模式 | 第91-92页 |
| 第二节 支撑听讲接受模式的空间应用案例设计 | 第92-97页 |
| 一、教学设计 | 第92-96页 |
| 二、课上活动 | 第96-97页 |
| 三、课下应用 | 第97页 |
| 第三节 支撑自主阅读模式的空间应用 | 第97-102页 |
| 一、教学设计 | 第98-101页 |
| 二、课上活动 | 第101页 |
| 三、课下应用 | 第101-102页 |
| 第四节 支撑合作探究模式的空间应用案例设计 | 第102-107页 |
| 一、教学设计 | 第102-104页 |
| 二、课上活动 | 第104-106页 |
| 三、课下应用 | 第106-107页 |
| 第八章 应用效果分析 | 第107-114页 |
| 第一节 评价模型 | 第107-110页 |
| 一、语文阅读的创造性评价模型 | 第107-108页 |
| 二、语文阅读的批判性评价模型 | 第108-109页 |
| 三、语文阅读的问题解决评价模型 | 第109-110页 |
| 第二节 评价方法 | 第110-111页 |
| 一、对创造性思维的测量 | 第110-111页 |
| 二、对批判能力的测量 | 第111页 |
| 三、对问题解决能力的测量 | 第111页 |
| 第三节 评价结果 | 第111-114页 |
| 一、创造性思维的测量结果 | 第111-112页 |
| 二、批判能力的测量结果 | 第112-113页 |
| 三、问题解决能力的测量结果 | 第113-114页 |
| 第九章 总结与展望 | 第114-116页 |
| 参考文献 | 第116-121页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第121-123页 |
| 附录二 教师调查问卷 | 第123-125页 |
| 附录三 创造性思维测量量表 | 第125-127页 |
| 附录四 批判性思维能力测量表 | 第127-130页 |
| 附录五 学生问题解决能力评价量表 | 第130-132页 |
| 后记 | 第132-133页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第133页 |