| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 时代呼唤自主学习 | 第8-9页 |
| 1.1.2 微课为自主学习创造了有利条件 | 第9页 |
| 1.1.3 微课学习者缺乏自主学习的策略 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究问题与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路与框架 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第15-17页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 微课 | 第17-19页 |
| 2.1.2 自主学习 | 第19-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 非正式学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 微课与自主学习的关系 | 第24-31页 |
| 3.1 微课环境下自主学习的重新理解与再定义 | 第24-26页 |
| 3.1.1 微课环境下自主学习的构成要素分析 | 第24-26页 |
| 3.1.2 微课环境下自主学习的定义 | 第26页 |
| 3.2 微课促进自主学习的优势分析——基于SWOT分析法 | 第26-30页 |
| 3.2.1 SWOT分析法简介 | 第26-27页 |
| 3.2.2 微课应用到自主学习的SWOT分析 | 第27-30页 |
| 3.3 微课环境下的自主学习需要策略指导 | 第30-31页 |
| 第4章 基于微课的自主学习模型构建 | 第31-40页 |
| 4.1 几种代表性自主学习模型的介绍与分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 麦考姆斯的自主学习模型 | 第31-32页 |
| 4.1.2 巴特勒和温内的自主学习模型 | 第32-33页 |
| 4.1.3 齐默曼的自主学习模型 | 第33-35页 |
| 4.1.4 分析与总结 | 第35-36页 |
| 4.2 微课环境下的自主学习模型重构 | 第36-40页 |
| 4.2.1 微课自主学习模型的构建 | 第36-37页 |
| 4.2.2 微课自主学习模型的分析 | 第37-40页 |
| 第5章 微课环境下自主学习的案例分析 | 第40-49页 |
| 5.1 运用微课进行自主学习的个案研究——以大学物理为例 | 第40-43页 |
| 5.1.1 个案研究情况 | 第40页 |
| 5.1.2 研究资料分析 | 第40-43页 |
| 5.2 存在问题 | 第43-45页 |
| 5.2.1 微课自主学习目标不明确 | 第43-44页 |
| 5.2.2 学习过程中的自我管理与控制能力较差 | 第44页 |
| 5.2.3 学习策略的使用较为单一 | 第44页 |
| 5.2.4 微课自主学习评价存在问题 | 第44页 |
| 5.2.5 师生交流互动较少 | 第44-45页 |
| 5.3 成因分析 | 第45-49页 |
| 5.3.1 学习者学习目标意识淡薄，自我动机不足 | 第45-46页 |
| 5.3.2 学习者的元认知水平较为低下 | 第46页 |
| 5.3.3 学习者的学习策略水平较为低下 | 第46-47页 |
| 5.3.4 学习者自我评价意识不足 | 第47页 |
| 5.3.5 微课自主学习的交互性较差 | 第47-49页 |
| 第6章 策略与建议 | 第49-59页 |
| 6.1 教师层面 | 第49-53页 |
| 6.1.1 指导学习者制定微课自主学习目标 | 第49-50页 |
| 6.1.2 注重开发与培养学习者的元认知能力 | 第50-51页 |
| 6.1.3 增强学习策略知识的指导与教授 | 第51-52页 |
| 6.1.4 指导学习者进行微课自主学习评价 | 第52页 |
| 6.1.5 提供适合学习者自主学习的微课资源 | 第52-53页 |
| 6.2 学生层面 | 第53-59页 |
| 6.2.1 明确微课自主学习目标与增强自我动机 | 第53-55页 |
| 6.2.2 注重发展元认知能力 | 第55页 |
| 6.2.3 重视学习策略知识的学习与使用 | 第55-57页 |
| 6.2.4 注重反思与评价微课自主学习 | 第57页 |
| 6.2.5 积极主动地参与微课自主学习交互 | 第57-59页 |
| 第7章 结束语 | 第59-61页 |
| 7.1 研究总结 | 第59-60页 |
| 7.1.1 研究成果 | 第59-60页 |
| 7.1.2 研究局限性 | 第60页 |
| 7.2 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 附件 | 第66页 |