新课程改革背景下高中化学作业设计的研究--以延吉市某高中为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.6.1 作业的涵义 | 第15-16页 |
| 1.6.2 作业设计 | 第16-17页 |
| 第二章 理论依据 | 第17-20页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.3 杜威的"从做中学"教学理论 | 第18页 |
| 2.4 弗拉维尔元认知理论 | 第18-19页 |
| 2.5 维果茨基"最近发展区"理论 | 第19-20页 |
| 第三章 延吉市某高中化学作业的设计情况调查分析 | 第20-28页 |
| 3.1 调查的目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.3 调查方法 | 第20页 |
| 3.4 调查数据分析 | 第20-28页 |
| 3.4.1 教师访谈分析 | 第20-21页 |
| 3.4.2 问卷调查分析 | 第21-28页 |
| 第四章 高中化学作业设计的策略 | 第28-35页 |
| 4.1 预习环节合理设计"前置作业" | 第28-29页 |
| 4.2 课堂环节有针对性设计课堂作业 | 第29-31页 |
| 4.3 课后分层次设计课后作业 | 第31-35页 |
| 第五章 新课程背景下作业设计模式及案例分析 | 第35-44页 |
| 5.1 容量设计 | 第36页 |
| 5.2 内容设计 | 第36-37页 |
| 5.3 形式设计 | 第37-38页 |
| 5.4 批改作业方式的设计 | 第38-39页 |
| 5.5 案例分析 | 第39-44页 |
| 第六章 研究结论及反思 | 第44-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
