| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第14页 |
| 1.4 本论文的创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 课题研究的相关理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 自主学习能力的相关理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 自主学习能力的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 自主学习能力的影响因素 | 第16-18页 |
| 2.2 习题课的相关理论基础 | 第18页 |
| 2.2.1 习题课的概念界定 | 第18页 |
| 2.2.2 习题课的意义 | 第18页 |
| 2.3 利用习题课培养学生自主学习能力的理论依据 | 第18-20页 |
| 第三章 初中生自主学习能力与化学习题课教学的现状调查及分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查方案设计 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象及方法 | 第20页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 初中生的自主学习能力现状调查结果与分析 | 第20-22页 |
| 3.2.2 初中化学习题课教学现状调查结果与分析 | 第22-24页 |
| 3.2.3 学生对现有习题课教学方式的认识及评价的结果与分析 | 第24页 |
| 3.3 从习题课教学角度分析初中生自主学习能力现状成因 | 第24-26页 |
| 第四章 提高初中生自主学习能力的化学习题课教学策略 | 第26-42页 |
| 4.1 运用多媒体激发学生学习兴趣,推动自主学习的开展 | 第26-31页 |
| 4.1.1 运用视频,呈现习题情境 | 第26-28页 |
| 4.1.2 运用flash动画,展现抽象习题内容 | 第28-29页 |
| 4.1.3 运用flash动画,演示实验题背景下的错误结果 | 第29-31页 |
| 4.2 培养学生的主体意识,保障自主学习的展开 | 第31-33页 |
| 4.2.1 学生体验教师角色进行习题讲解 | 第32页 |
| 4.2.2 创造民主氛围,鼓励学生质疑 | 第32-33页 |
| 4.2.3 给学生留有思考时间,培养学生独立思考能力 | 第33页 |
| 4.3 合理设置习题,展开学生的自主学习 | 第33-37页 |
| 4.3.1 选择新型习题 | 第33-35页 |
| 4.3.2 习题设置层次化 | 第35-37页 |
| 4.4 指导学生学习方法,培养学生的自主学习能力 | 第37-42页 |
| 4.4.1 图示法分析和总结解题思路,培养学生分析问题的能力 | 第37-39页 |
| 4.4.2 运用微信平台,培养学生归纳总结能力 | 第39-42页 |
| 第五章 初中化学习题课的教学中培养学生自主学习能力的实验研究 | 第42-46页 |
| 5.1 实验研究假设 | 第42页 |
| 5.2 实验研究的过程与实施 | 第42-43页 |
| 5.2.1 实验研究对象 | 第42页 |
| 5.2.2 实验研究的变量设置 | 第42页 |
| 5.2.3 实验过程 | 第42-43页 |
| 5.3 实验研究的结果与分析 | 第43-46页 |
| 5.3.1 实验研究结果 | 第43页 |
| 5.3.2 实验研究结果的分析 | 第43-46页 |
| 第六章 总结与反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录A | 第51-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 附录D | 第59-64页 |
| 附录E | 第64-65页 |
