初中语文作业改革初探--以苏教版初中语文教学为例
| 中文摘要 | 第2-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起:两则新闻 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-13页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 四、研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 第一章 初中语文作业概述 | 第15-22页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 一、作业 | 第15-16页 |
| 二、语文作业 | 第16页 |
| 第二节 初中语文作业的类型 | 第16-19页 |
| 一、根据语文作业的形式分类 | 第17-18页 |
| 二、根据语文作业的功能分类 | 第18-19页 |
| 第三节 初中语文作业的功能 | 第19-22页 |
| 一、语文作业是提升学生学习能力的主要途径 | 第20页 |
| 二、语文作业是学生学习生活中的一种调味剂 | 第20页 |
| 三、语文作业是教学效果及时反馈的重要载体 | 第20-21页 |
| 四、语文作业是教师对学生评价和沟通的桥梁 | 第21-22页 |
| 第二章 初中语文作业中存在的问题及其原因分析 | 第22-32页 |
| 第一节 当下初中语文作业中存在的问题 | 第22-28页 |
| 一、作业的设计与布置方面 | 第22-24页 |
| 二、作业的批改与评价方面 | 第24-28页 |
| 第二节 当下初中语文作业问题产生的原因 | 第28-32页 |
| 一、社会方面 | 第28页 |
| 二、学校方面 | 第28-29页 |
| 三、教材方面 | 第29-30页 |
| 四、教师方面 | 第30-31页 |
| 五、家长方面 | 第31页 |
| 六、学生方面 | 第31-32页 |
| 第三章 初中语文作业改革的理论依据和原则 | 第32-40页 |
| 第一节 初中语文作业改革的理论依据 | 第32-37页 |
| 一、“最近发展区”理论及其启示 | 第32-33页 |
| 二、多元智力理论及其启示 | 第33-34页 |
| 三、掌握学习理论及其启示 | 第34-35页 |
| 四、语文学科核心素养及其启示 | 第35-36页 |
| 五、反思性教学理论及其启示 | 第36-37页 |
| 第二节 初中语文作业改革的原则 | 第37-40页 |
| 一、主体性原则 | 第37页 |
| 二、开放性原则 | 第37-38页 |
| 三、生活性原则 | 第38页 |
| 四、实践性原则 | 第38-39页 |
| 五、有效性原则 | 第39-40页 |
| 第四章 初中语文作业改革的对策 | 第40-55页 |
| 第一节 找准作业设计的定位 | 第40-44页 |
| 一、引导学生的心理,提高作业有效性 | 第40-41页 |
| 二、了解学生的水平,更符合学生实际 | 第41页 |
| 三、明确作业的目的,作业更具科学性 | 第41-42页 |
| 四、学生参与进设计,积极地完成作业 | 第42-43页 |
| 五、放权给学生选择,让学生爱上作业 | 第43-44页 |
| 第二节 探索不同形式的作业 | 第44-49页 |
| 一、分层作业 | 第44-47页 |
| 二、实践类作业 | 第47-48页 |
| 三、合作型作业 | 第48-49页 |
| 第三节 制定作业批改与评价的标准 | 第49-55页 |
| 一、更新作业评价的理念 | 第49-51页 |
| 二、采取多样的反馈方式 | 第51-53页 |
| 三、转换评价主体的角色 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
