| 附件 | 第2-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-18页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究的内容 | 第13页 |
| 1.1.4 研究的意义 | 第13-18页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第18-21页 |
| 1.2.1 学习过程 | 第18-20页 |
| 1.2.2 自我评价 | 第20-21页 |
| 1.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第21-22页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第22页 |
| 1.3.3 访谈调查法 | 第22页 |
| 1.3.4 比较研究法 | 第22页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第22-24页 |
| 第2章 学生学习过程自我评价的文献综述 | 第24-33页 |
| 2.1 国内相关研究综述 | 第24-28页 |
| 2.1.1 国内理论研究综述 | 第24-26页 |
| 2.1.2 国内实践研究综述 | 第26-28页 |
| 2.2 国外研究综述 | 第28-33页 |
| 2.2.1 国外理论研究综述 | 第28-30页 |
| 2.2.2 国外实践研究综述 | 第30-33页 |
| 第3章 学习过程自我评价的理论基础 | 第33-40页 |
| 3.1 自我认识理论 | 第33-34页 |
| 3.2 自我评价理论 | 第34-36页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第36-37页 |
| 3.4 罗杰斯人本主义学习理论 | 第37页 |
| 3.5 社会认知理论的自我调节 | 第37-40页 |
| 第4章 当前普通高中学生学习过程自我评价的缺失 | 第40-48页 |
| 4.1 普通高中学生学习过程自我评价的现状 | 第40-41页 |
| 4.2 普通高中学生学习过程自我评价存在的问题 | 第41-44页 |
| 4.2.1 评价主体的主体功能未有效发挥 | 第41-42页 |
| 4.2.2 评价内容未关涉到学习过程自我评价的关键因素 | 第42页 |
| 4.2.3 评价方式方面的问题 | 第42-44页 |
| 4.3 普通高中学生学习过程自我评价的问题成因分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 评价主体方面的原因 | 第44-46页 |
| 4.3.2 评价内容方面的原因 | 第46页 |
| 4.3.3 评价方式方面的原因 | 第46-48页 |
| 第5章 普通高中学生学习过程自我评价改进的关键对策 | 第48-59页 |
| 5.1 发挥学生的主体作用 | 第48-52页 |
| 5.1.1 学生应对学习过程自我评价有正确的认识 | 第48-51页 |
| 5.1.2 学生应在实践中提高学习过程自我评价的能力 | 第51-52页 |
| 5.2 发挥教师的指导作用 | 第52-55页 |
| 5.2.1 教师应正确认识学生的学习过程自我评价 | 第52-53页 |
| 5.2.2 教师应在实践层面对学生的学习过程自我评价予以指导 | 第53-55页 |
| 5.3 综合使用质性与量化评价方式 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A 普通高中学生学习过程自我评价研究学生调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录B 普通高中学生学习过程自我评价研究师生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
