高校专业课程考试改革与学生学习能力提升的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9页 |
| 1.2 课题研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状及发展趋势 | 第10-12页 |
| 1.4 课题采用的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 方差法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第13-14页 |
| 第二章 教育评价的理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 教育评价的基本概念 | 第14-15页 |
| 2.2 教育评价的价值理解 | 第15页 |
| 2.3 教育评价的核心模式 | 第15-17页 |
| 2.3.1 行为目标模式 | 第15-16页 |
| 2.3.2 CIPP模式 | 第16-17页 |
| 2.4 高校教育评价现状 | 第17-19页 |
| 2.5 教育评价对学生学习能力的影响 | 第19页 |
| 2.6 本章小结 | 第19-20页 |
| 第三章 高校课程考试现状与改革方法 | 第20-28页 |
| 3.1 国内外考试现象及特点 | 第20-24页 |
| 3.1.1 国外考试现象 | 第20-21页 |
| 3.1.2 国内考试现象 | 第21-24页 |
| 3.2 考试现状与改革方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 考试的一般性理解 | 第24-25页 |
| 3.2.2 现有的考试及改革方法 | 第25-26页 |
| 3.3 考试改革的方法研究 | 第26-27页 |
| 3.3.1 考试中存在问题的分析 | 第26页 |
| 3.3.2 考试改革实施的方案 | 第26-27页 |
| 3.3.3 个性题库系统的建立 | 第27页 |
| 3.4 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 个性题考试题库的设计与实现 | 第28-38页 |
| 4.1 系统的设计目标 | 第28-29页 |
| 4.2 系统的设计原则 | 第29页 |
| 4.3 系统中数据库的设计 | 第29-31页 |
| 4.3.1 数据库需求分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 数据表的设计 | 第30-31页 |
| 4.4 系统的总体设计 | 第31-33页 |
| 4.4.1 系统的数据流图 | 第31-32页 |
| 4.4.2 系统的模块设计 | 第32-33页 |
| 4.5 系统具体功能设计与实现 | 第33-37页 |
| 4.5.1 用户管理模块 | 第33-34页 |
| 4.5.2 组卷模块 | 第34-35页 |
| 4.5.3 个性题生成模块 | 第35-36页 |
| 4.5.4 试题管理功能实现 | 第36-37页 |
| 4.6 本章小结 | 第37-38页 |
| 第五章 考试改革对学生学习能力影响的研究 | 第38-43页 |
| 5.1 高校学生的学习特点 | 第38页 |
| 5.2 提升学生学习能力的要素 | 第38-39页 |
| 5.2.1 学习能力提升的维度理解 | 第39页 |
| 5.2.2 自主学习对学生学习能力提升的影响 | 第39页 |
| 5.3 个性题库对学生学习能力提升的验证 | 第39-42页 |
| 5.3.1 个性题对提升学生学习能力的作用 | 第39-40页 |
| 5.3.2 个性题在考试改革中的适用性 | 第40-41页 |
| 5.3.3 方差法验证个性题对学生学习能力的提升 | 第41-42页 |
| 5.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 发表文章目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
