农村高中语文朗读教学探究--以商城县达权店高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内研究现状及发展趋势 | 第11-12页 |
| 1.4 朗读教学的内涵及意义 | 第12-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 农村高中语文朗读教学现状 | 第18-25页 |
| 2.1 学校现状 | 第18-20页 |
| 2.1.1 农村高中朗读氛围欠佳 | 第19页 |
| 2.1.2 农村高中普遍存在压缩语文课时的现象 | 第19-20页 |
| 2.2 教师现状 | 第20-23页 |
| 2.2.1 专业知识、技能储备不足 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人为剔除适合朗读的教学内容 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教学方法单一 | 第22-23页 |
| 2.3 学生现状 | 第23-25页 |
| 2.3.1 课内朗读时间少、效率低 | 第23页 |
| 2.3.2 课外朗读缺失 | 第23-25页 |
| 第3章 农村高中语文朗读教学现状的原因分析 | 第25-31页 |
| 3.1 学校原因 | 第25-26页 |
| 3.1.1 语文教学指导有偏差 | 第25页 |
| 3.1.2 朗读教学资源不足 | 第25-26页 |
| 3.2 教师原因 | 第26-29页 |
| 3.2.1 对朗读教学认识不清 | 第26-27页 |
| 3.2.2 朗读教学准备不充分 | 第27-28页 |
| 3.2.3 提升、反思自身能力不足 | 第28-29页 |
| 3.3 学生原因 | 第29-31页 |
| 3.3.1 自制力、执行力较差 | 第29页 |
| 3.3.2 缺乏朗读兴趣 | 第29-31页 |
| 第4章 有效改善语文朗读教学现状的对策 | 第31-47页 |
| 4.1 学校应强化责任意识 | 第31-33页 |
| 4.1.1 调整语文教学指导观念 | 第31-32页 |
| 4.1.2 创造良好的朗读平台和环境 | 第32页 |
| 4.1.3 积极提供教师外出培训机会 | 第32-33页 |
| 4.2 教师要改变认识、改善做法 | 第33-44页 |
| 4.2.1 深化对朗读教学的认识 | 第34页 |
| 4.2.2 做好充分的朗读教学准备工作 | 第34-35页 |
| 4.2.3 在课堂中将朗读教学效果最大化 | 第35-37页 |
| 4.2.4 课后持续关注朗读教学的实施 | 第37-39页 |
| 4.2.5 根据不同文本灵活选择朗读形式 | 第39-42页 |
| 4.2.6 组织多样化的朗读活动 | 第42-44页 |
| 4.3 学生要全面提升自己 | 第44-47页 |
| 4.3.1 积极配合老师的朗读教学工作 | 第44页 |
| 4.3.2 培养自身对朗读的兴趣 | 第44-47页 |
| 第5章 实施朗读教学后取得的初步成效 | 第47-54页 |
| 5.1 对教师的影响 | 第47-48页 |
| 5.1.1 提升了专业素养 | 第47页 |
| 5.1.2 获得了教学幸福感 | 第47-48页 |
| 5.2 对学生的影响 | 第48-54页 |
| 5.2.1 对语文学习产生了兴趣 | 第48-49页 |
| 5.2.2 语文成绩有所提高 | 第49-52页 |
| 5.2.3 个人综合素质得到提升 | 第52-54页 |
| 第6章 结语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 农村高中语文朗读教学教师问卷调查表 | 第59-61页 |
| 附录B 农村高中语文朗读教学学生问卷调查表 | 第61-62页 |
