| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法与过程 | 第20-22页 |
| 第二章 英语语篇阅读教学的理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 若干阅读模式对阅读教学的重大影响 | 第22-24页 |
| 2.2 英语阅读理论对语言学习的阐述 | 第24-25页 |
| 2.3 建构主义学习理论对语篇阅读教学的意义 | 第25-28页 |
| 第三章 英语语篇的选择与再构 | 第28-39页 |
| 3.1 语篇材料的选择 | 第28-32页 |
| 3.1.1 语篇材料选择的原则 | 第28-29页 |
| 3.1.2 语篇材料选择的依据 | 第29-32页 |
| 3.2 语篇内容的再构 | 第32-39页 |
| 3.2.1 语篇再构的要求 | 第32-33页 |
| 3.2.2 语篇再构的策略 | 第33-39页 |
| 第四章 语篇阅读教学的实施策略 | 第39-54页 |
| 4.1 阅读三阶段教学策略的运用 | 第39-49页 |
| 4.1.1 阅读前的准备（Pre-task reading) | 第40-42页 |
| 4.1.2 阅读中的活动（While-task reading) | 第42-45页 |
| 4.1.3 阅读后的练习（Post-task reading) | 第45-46页 |
| 4.1.4 课后阅读练习的设计 | 第46-49页 |
| 4.2 教学个案 | 第49-53页 |
| 4.3 激发学生自主阅读的途径 | 第53-54页 |
| 第五章 小学英语语篇课堂教学实施的效果分析与结论 | 第54-57页 |
| 5.1 效果 | 第54-55页 |
| 5.2 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
