泛在学习视野下中小学教师网络研修模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国内现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外现状 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 泛在学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2 教师专业化发展理论 | 第16-17页 |
| 2.3 终身学习理论 | 第17-18页 |
| 2.4 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3 中小学教师网络研修现状调查 | 第19-25页 |
| 3.1 问卷调查与访谈 | 第19页 |
| 3.1.1 调查问卷的对象 | 第19页 |
| 3.1.2 调查问卷的内容 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷的结果分析 | 第19-25页 |
| 3.2.1 教师的基本情况分析 | 第19-21页 |
| 3.2.2 教师综合素质及教学水平分析 | 第21-22页 |
| 3.2.3 教师的培训经历 | 第22-23页 |
| 3.2.4 教师的培训需求 | 第23-25页 |
| 4 中小学教师网络研修模式设计 | 第25-31页 |
| 4.1 泛在学习视野下的网络研修 | 第25-26页 |
| 4.1.1 灵活的教学方法 | 第25页 |
| 4.1.2 人性的学习环境 | 第25-26页 |
| 4.2 泛在学习的特征及对网络研修提出的要求 | 第26-28页 |
| 4.2.1 泛在学习的特征 | 第26-27页 |
| 4.2.2 泛在学习对网络研修的要求 | 第27-28页 |
| 4.3 中小学教师网络研修平台设计 | 第28-31页 |
| 4.3.1 网络研修项目设计 | 第28-29页 |
| 4.3.2 网络研修组织管理模式 | 第29-30页 |
| 4.3.3 平台培训内容的选择与编排 | 第30-31页 |
| 5 中小学网络研修模式实施 | 第31-37页 |
| 5.1 方案设计 | 第31-34页 |
| 5.1.1 设计原则 | 第31页 |
| 5.1.2 研修方案设计 | 第31-34页 |
| 5.2 组织实施 | 第34-35页 |
| 5.2.1 组织保障 | 第34页 |
| 5.2.2 教学保障 | 第34页 |
| 5.2.3 资源保障 | 第34-35页 |
| 5.3 效果评价 | 第35-37页 |
| 5.3.1 效果评价分析 | 第35页 |
| 5.3.2 评价总结 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 后记 | 第45页 |
