| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究的重点难点 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、高中古典诗歌教学研究现状 | 第10-14页 |
| 第一章 高中古典诗歌教学存在的问题及原因 | 第14-20页 |
| 第一节 高中古典诗歌教学中存在的问题 | 第14-16页 |
| 一、学生对古典诗歌不感兴趣，学习缺乏主动性 | 第14-15页 |
| 二、教师古典诗歌教学模式化 | 第15-16页 |
| 第二节 高中古典诗歌教学中存在问题的原因 | 第16-20页 |
| 一、社会多元文化的冲击影响学生对古典诗歌的兴趣 | 第16-17页 |
| 二、古典诗歌特殊的表现形式与文化背景差异造成的阅读障碍 | 第17页 |
| 三、高考应试教学导致诗歌教学的功利化 | 第17-18页 |
| 四、教师古典诗词教学素养不足，教学方法死板 | 第18-20页 |
| 第二章 做好高中古典诗歌教学的必要准备 | 第20-31页 |
| 第一节 强化学生的鉴赏基础 | 第20-26页 |
| 一、注重学生文学文化常识的积累 | 第20-23页 |
| 二、丰富鉴赏体验，增强感知能力 | 第23-24页 |
| 三、培养学生的联想想象能力 | 第24-26页 |
| 第二节 提高高中教师古典诗歌的鉴赏素质 | 第26-29页 |
| 一、提高教师的文学素养 | 第27-28页 |
| 二、培养教师的诗意情怀 | 第28页 |
| 三、积极优化古典诗歌鉴赏的教学方法 | 第28-29页 |
| 第三节 树立正确的古典诗歌教学理念 | 第29-31页 |
| 一、寓教于乐，发挥古典诗歌的诗教作用 | 第29页 |
| 二、以学生为主体，注重阅读体验 | 第29-31页 |
| 第三章 高中古典诗歌教学的实施方法 | 第31-48页 |
| 第一节 情境教学法在高中古典诗歌教学中的实施 | 第31-36页 |
| 一、情境教学法与古典诗歌教学 | 第31-32页 |
| 二、高中古典诗歌教学情境教学法的实施 | 第32-36页 |
| 三、高中古典诗歌情境教学法实施应注意的问题 | 第36页 |
| 第二节 比较鉴赏法在古典诗歌教学中的实施 | 第36-42页 |
| 一、比较鉴赏法与高中古典诗歌教学 | 第36-37页 |
| 二、高中古典诗歌教学比较鉴赏法的实施 | 第37-41页 |
| 三、古典诗歌比较鉴赏教学法实施应注意的问题 | 第41-42页 |
| 第三节 高中古典诗歌鉴赏策略的具体实施范例 | 第42-48页 |
| 一、《蜀相》案例展示 | 第42-46页 |
| 二、教学反思 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |