| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-33页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 核心概念界定及辨析 | 第9-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-30页 |
| (五) 研究思路、方法及重难点 | 第30-33页 |
| 一、小学生课业负担概述 | 第33-39页 |
| (一) 小学生课业负担的内涵及外延 | 第33-36页 |
| (二) 小学生课业负担的来源及类型 | 第36-39页 |
| 二、S小学课业负担调查 | 第39-55页 |
| (一) S小学的研究背景 | 第39页 |
| (二) 学生基本信息 | 第39-41页 |
| (三) 客观学习情况 | 第41-47页 |
| (四) 学生主观感受 | 第47-53页 |
| (五) 小结 | 第53-55页 |
| 三、S小学学生课业负担过重的原因分析 | 第55-67页 |
| (一) 家庭作为“权威拥有者”责任缺失,一味追求利益最大化 | 第55-57页 |
| (二) 学校准群体组织之间矛盾冲突激化 | 第57-62页 |
| (三) 政府对教育资源稀缺性漠视及制度调节不力 | 第62-63页 |
| (四) 社会传统文化根深蒂固,媒体宣传带来新挑战 | 第63-67页 |
| 四、城市小学生过重课业负担的缓解对策 | 第67-77页 |
| (一) 家长应增强角色意识,营造良好的家庭环境 | 第67-69页 |
| (二) 学校要推动家校合作,凝成“减负”合力 | 第69-73页 |
| (三) 教育行政部门要推动“强制权威结构”的变迁 | 第73-74页 |
| (四) 社会要规范媒体,充分发挥社区的教育功能 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89页 |