| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、选题的研究意义及国内外研究现状分析 | 第7页 |
| （一）选题意义 | 第7页 |
| （二）国内外研究现状 | 第7页 |
| 二、研究方案 | 第7-8页 |
| （一）研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第7-8页 |
| （二）拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 | 第8页 |
| 三、研究的特色与创新之处 | 第8-9页 |
| 第一章 客家民系以及客家山歌综述 | 第9-16页 |
| 第一节 客家民系的来源 | 第9-10页 |
| 一、“客家”称谓的由来 | 第9页 |
| 二、关于客家的五次大迁徙 | 第9-10页 |
| 第二节 客家山歌的来源 | 第10-11页 |
| 一、中原本位说 | 第10-11页 |
| 二、汉土融合说 | 第11页 |
| 三、土著传播说 | 第11页 |
| 第三节 客家山歌及其价值与影响 | 第11-16页 |
| 一、客家山歌种类 | 第12-13页 |
| 二、客家山歌的价值 | 第13-14页 |
| 三、客家山歌的影响 | 第14-16页 |
| 第二章 梅州市客家山歌进校园现状 | 第16-20页 |
| 第一节 梅州市“客家山歌进校园”概述 | 第16-18页 |
| 一、早期客家山歌走进学校的情况 | 第16页 |
| 二、“客家山歌进校园”活动开展 | 第16-18页 |
| 第二节“客家山歌进校园”活动进程及存在问题 | 第18-20页 |
| 一、教材的问题 | 第18页 |
| 二、师资的问题 | 第18-19页 |
| 三、活动扩大化的问题 | 第19-20页 |
| 第三章 探索梅州客家山歌进校园的课程目标 | 第20-28页 |
| 第一节 情感态度价值观 | 第20-24页 |
| 一、小学低年级（一、二年级） | 第20-23页 |
| 二、小学中高年级（三至五年级） | 第23页 |
| 三、初中阶段（七、八年级） | 第23-24页 |
| 第二节 知识与技能训练 | 第24-28页 |
| 一、演唱方法 | 第24-26页 |
| 二、乐器演奏 | 第26-28页 |
| 第四章 探索“客家山歌进校园”活动的课程内容标准 | 第28-37页 |
| 第一节 突出“表现”能力 | 第28-34页 |
| 一、“演唱”表现能力的培养 | 第28-30页 |
| 二、“演奏”表现能力的培养 | 第30-32页 |
| 三、“综合性艺术表演”表现能力的培养 | 第32-34页 |
| 第二节 强调“创造”思维 | 第34-35页 |
| 一、即兴山歌的编创要求 | 第34-35页 |
| 二、初中阶段教学内容重点是即兴山歌 | 第35页 |
| 第三节 重视“音乐与相关文化”知识面 | 第35-37页 |
| 第五章 积极培养一批梅州市客家山歌进校园合格师资 | 第37-41页 |
| 第一节 加强教学目标的设计与整合能力 | 第37-39页 |
| 一、情感态度价值观与客家传统的结合 | 第38页 |
| 二、过程与方法体现传统与现代的结合 | 第38-39页 |
| 三、知识与技能和审美能力的结合 | 第39页 |
| 第二节 注意山歌教学与各领域有机联系 | 第39页 |
| 第三节 引导学生进行音乐实践活动的能力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |