| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 第一章 相关概念及其关系解读 | 第15-22页 |
| 第一节 概念解读 | 第15-18页 |
| 一、心理咨询 | 第15-16页 |
| 二、高校心理咨询的界定 | 第16-17页 |
| 三、高校思想政治教育的内涵 | 第17-18页 |
| 第二节 心理咨询与高校思想政治教育关系解读 | 第18-22页 |
| 一、心理咨询与高校思想政治教育的区别 | 第18-19页 |
| 二、心理咨询与高校思想政治教育工作的联系 | 第19-22页 |
| 第二章 心理咨询在高校思想政治教育应用中的必要性及发展历程 | 第22-29页 |
| 第一节 心理咨询在高校思想政治教育中应用的必要性 | 第22-24页 |
| 一、思想政治教育环境变化的需要 | 第22-23页 |
| 二、教育者实施教育手段的需要 | 第23-24页 |
| 三、受教育者接受心理的需要 | 第24页 |
| 第二节 心理咨询在我国高校的发展历程 | 第24-29页 |
| 一、萌芽阶段 | 第25-26页 |
| 二、兴起阶段 | 第26-27页 |
| 三、发展阶段 | 第27-28页 |
| 四、制度化、规范化阶段 | 第28-29页 |
| 第三章 心理咨询在高校思想政治教育应用中的问题及原因分析 | 第29-41页 |
| 第一节 心理咨询在高校思想政治教育应用中存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、选择心理咨询的大学生比例较低 | 第29-30页 |
| 二、地区、校际发展不平衡 | 第30-31页 |
| 三、科学化、专业化、规范化水平不高 | 第31-32页 |
| 四、大学生对期望值与心理咨询的实际效果有一定的差距 | 第32-34页 |
| 第二节 心理咨询在高校想思想政治教育中存在问题的原因 | 第34-41页 |
| 一、大学生进行心理咨询的主动性不够 | 第34-35页 |
| 二、各高校对心理咨询的重视力度不够 | 第35-36页 |
| 三、缺乏专业心理咨询队伍 | 第36-38页 |
| 四、因角色冲突带来的困惑 | 第38-40页 |
| 五、缺乏与各方力量的沟通协调 | 第40-41页 |
| 第四章 心理咨询在高校思想政治教育中应用的思考 | 第41-52页 |
| 第一节 提高大学生进行心理咨询意识 | 第41-42页 |
| 一、开展心理咨询进课堂的活动 | 第41-42页 |
| 二、改善非专业的心理咨询工作者的认知 | 第42页 |
| 第二节 加强心理咨询在高校思想政治教育应用中的管理 | 第42-43页 |
| 一、加大对心理咨询机构宣传 | 第42-43页 |
| 二、加强基础设施建设、加大资金投入力度 | 第43页 |
| 第三节 培养专业心理咨询队伍 | 第43-45页 |
| 一、对高校心理咨询人员进行专业化培训 | 第43-44页 |
| 二、广泛开展心理咨询类学术交流并吸取海外宝贵经验 | 第44-45页 |
| 第四节 正确处理因角色冲突带来的困惑 | 第45-47页 |
| 一、引导大学生客观认识心理咨询 | 第45页 |
| 二、正确处理因角色冲突带来的困惑 | 第45-47页 |
| 第五节 营造大学生主动参与心理咨询的校园氛围 | 第47-52页 |
| 一、重视与学校其他部门之间的配合、协调 | 第48页 |
| 二、重视校际之间的沟通交流 | 第48-49页 |
| 三、协调好家庭、学校、社会三方面的关系 | 第49-50页 |
| 四、积极构建社会支持系统 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在学期间研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
