| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.2 研究目的与问题 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-29页 |
| 2.1 论证 | 第10-27页 |
| 2.1.1 论证的内涵 | 第10-12页 |
| 2.1.2 论证的模式 | 第12-19页 |
| 2.1.3 论证的评量方式 | 第19-27页 |
| 2.2 社会性科学议题与论证 | 第27-29页 |
| 第3章 研究方法与研究过程 | 第29-34页 |
| 3.1 文献法 | 第29页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第29-33页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第29页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第29-30页 |
| 3.2.3 调查问卷的评量指标 | 第30-33页 |
| 3.3 研究流程 | 第33-34页 |
| 第4章 结果与分析 | 第34-62页 |
| 4.1 高中生在转基因生物议题中论证能力分析 | 第34-38页 |
| 4.1.1 论证能力总得分 | 第34-35页 |
| 4.1.2 提出论点维度 | 第35页 |
| 4.1.3 提出证据维度 | 第35-36页 |
| 4.1.4 提出反论点维度 | 第36-37页 |
| 4.1.5 提出支持性理由维度 | 第37-38页 |
| 4.2 不同类别学校高中生在转基因生物议题中论证能力对比分析 | 第38-62页 |
| 4.2.1 论证能力总得分的对比分析 | 第38-40页 |
| 4.2.2 提出论点维度得分的对比分析 | 第40-46页 |
| 4.2.3 提出证据维度得分的对比分析 | 第46-49页 |
| 4.2.4 提出反论点维度得分的对比分析 | 第49-54页 |
| 4.2.5 提出支持性理由维度得分的对比分析 | 第54-62页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第62-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究展望 | 第63-67页 |
| 附录A | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |