窄式阅读对初中生英语阅读能力的影响研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 初中英语阅读教学的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 初中英语阅读教学的现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 窄式阅读的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 窄式阅读的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 窄式阅读优点 | 第13-14页 |
| 2.1.3 窄式阅读的作用 | 第14页 |
| 2.2 窄式阅读的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.2.1 “输入假设”理论 | 第14-16页 |
| 2.2.2 关联理论 | 第16-18页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第19页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.3.1 阅读能力前测和后测 | 第21-22页 |
| 3.3.2 调查问卷的设计与发放 | 第22页 |
| 3.3.3 访谈的设计与实施 | 第22页 |
| 3.3.4 数据分析方法 | 第22-23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-30页 |
| 3.4.1 研究的介绍 | 第23页 |
| 3.4.2 窄式阅读材料的选择 | 第23-24页 |
| 3.4.3 窄式阅读教学模式 | 第24-30页 |
| 第四章 结果与分析 | 第30-42页 |
| 4.1 英语阅读能力测试的结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.2 英语阅读态度问卷的结果与分析 | 第31-35页 |
| 4.3 访谈的结果与分析 | 第35-42页 |
| 4.3.1 学生访谈结果与分析 | 第35-39页 |
| 4.3.2 教师访谈结果与分析 | 第39-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.2 教学启示 | 第42-43页 |
| 5.3 研究不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录三 阅读能力前后测数据分析表 | 第49-50页 |
| 附录四 调查问卷数据分析表 | 第50-59页 |
| 附录五 访谈实录 | 第59-69页 |
| 附录六 窄式阅读计划表 | 第69-70页 |
| 附录七 前测试卷 | 第70-75页 |
| 附录八 后测试卷 | 第75-81页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
