初中英语写作教学“以读促写”模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 阅读与写作相关性的研究概况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 “以读促写”教学模式的研究概况 | 第14-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 输入输出假说 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3.1 学生调查问卷的编制 | 第20页 |
| 3.3.2 教师访谈提纲的拟定 | 第20页 |
| 3.3.3 课堂观察主要观测点的设计 | 第20-21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-22页 |
| 3.4.1 学生问卷调查 | 第21页 |
| 3.4.2 教师访谈 | 第21页 |
| 3.4.3 课堂观察 | 第21-22页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第22-30页 |
| 4.1 初中生英语阅读与写作现状分析 | 第22-24页 |
| 4.1.1 初中生英语阅读现状分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 初中生英语写作现状分析 | 第23-24页 |
| 4.2 初中英语“以读促写”现状分析 | 第24-26页 |
| 4.3 读写结合方式分析 | 第26-30页 |
| 第五章 初中英语“以读促写”写作教学策略 | 第30-48页 |
| 5.1 话题指引、创设情境,激发写作兴趣 | 第30-34页 |
| 5.1.1 以话题为指引,整合课内文本 | 第30-31页 |
| 5.1.2 借助课外文本,激发写作欲望 | 第31-33页 |
| 5.1.3 通过策略指导,助力课外阅读 | 第33-34页 |
| 5.2 建构知识、培养思维,搭建读写桥梁 | 第34-40页 |
| 5.2.1 通过阅读促进语言知识的积累 | 第35-37页 |
| 5.2.2 通过阅读促进思维能力的发展 | 第37-40页 |
| 5.3 比较阅读、反思评价,实现意义建构 | 第40-42页 |
| 5.4 教学案例 | 第42-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-50页 |
| 6.1 主要发现 | 第48页 |
| 6.2 对初中英语教学的启示 | 第48-49页 |
| 6.3 局限与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二: 教师访谈记录 | 第56-59页 |
| 附录三 2016年盐城市中考英语书面表达评分细则 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
