| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| Ⅰ 绪论 | 第10-17页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 2.1 研究目的 | 第11页 |
| 2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 3 研究方法 | 第13页 |
| 3.1 文献资料法 | 第13页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 4 相关文献综述 | 第13-17页 |
| 4.1 职业素养的概念和分类研究 | 第13-15页 |
| 4.2 职业素养教育的相关理论研究 | 第15-16页 |
| 4.3 问题及总结 | 第16-17页 |
| Ⅱ 调查实施与结果分析 | 第17-29页 |
| 1 调查过程 | 第17-18页 |
| 1.1 学校现状 | 第17页 |
| 1.2 调查对象 | 第17-18页 |
| 2 调查结果 | 第18-27页 |
| 2.1 中职学生对职业素养的关注程度 | 第18-21页 |
| 2.2 中职学校对学生职业素养教育的重视程度 | 第21-25页 |
| 2.3 企业对中职学生职业素养的要求 | 第25-27页 |
| 3 原因分析 | 第27-29页 |
| 3.1 中职学校缺乏职业素养教育专业课程,专业结构设置不合理 | 第27-28页 |
| 3.2 中职学校在实习阶段打折扣 | 第28页 |
| 3.3 教师队伍素质需改善,学生管理待加强 | 第28-29页 |
| Ⅲ 改进中职学生职业素养的对策 | 第29-34页 |
| 1 坚持综合办学、优化专业设置、改善办学模式 | 第29-30页 |
| 1.1 坚持联合办学模式 | 第29页 |
| 1.2 优化专业设置——开设职业素养教育专业课 | 第29页 |
| 1.3 改善传统办学模式 | 第29-30页 |
| 2 加强实训基地建设 | 第30-31页 |
| 2.1 实训基地的建设是必不可少的 | 第30页 |
| 2.2 实训基地和培训教师必须兼备 | 第30-31页 |
| 2.3 实训基地可以产业化 | 第31页 |
| 3 改革和完善学生管理制度 | 第31-32页 |
| 3.1 坚持群体性的因材施教模式 | 第31页 |
| 3.2 改善中职学生的管理制度 | 第31-32页 |
| 4 加强学生的职业性技能培养 | 第32-34页 |
| 4.1 注重培养学生的自学能力 | 第32页 |
| 4.2 注重培养学生的交际能力 | 第32页 |
| 4.3 注重培养学生的营销能力 | 第32页 |
| 4.4 注重培养学生的创新能力 | 第32-33页 |
| 4.5 注重培养学生吃苦耐劳精神 | 第33-34页 |
| Ⅳ 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附件二 | 第41-44页 |
| 附录三 | 第44-46页 |